《机电一体化技术专业介绍》

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1、郑州电力高专机电工程系黄晓荣专业简介主要内容学校简介专业定位机电技术人才的需求现状加入WTO和制造业的发展为我们提供的机遇主要学习课程及教学进程教学硬件的建设教材建设工作如何培养学生自身的职业素质问题全面提高学生自身素质问题一、郑州电力高专简介（1）学校创建于1933年，是当时河南最早的三所高等院校之一。解放后政府接管，于53年由中南五省六所高级工业学校的电机科组合，成立郑州电力工业学校（中专）。59年晋升郑州电力学院（本科）。62年下马又恢复中专，66年文革停止招生，78年恢复中专招生，94年升为电力高专。学校现有教职工344人，专职教师181人，

2、教授、副教授68人，其他高级职称40人，中称129人。机电工程系简介(2)机电工程系现有两个专业：机电一体化技术和模具设计与制造；由机械实训中心和机械教研室组成。有教职工26人，副教授及其他高级职称8人，中级17人，研究生5人。拥有较完善的实验实习场地和设备，如金相实验室、力学-机械实验室、机械陈列室、模具陈列室、CAD/CAM机房等。二、培养目标与专业特点1.培养目标(学制三年)在机械制造及其它自动化领域从事数控加工工艺设计、编程、操作及设备管理、维修的应用型技术人才。人才定位：高等职业技术人才。2.专业特点理论教学和实践教学相结合，以强化职业技能

3、和动手操作能力培养为特色，突出动手能力的培养。3.专业能力①掌握本专业所必须的自然科学基础和技术基础的理论知识，主要包括数学知识、力学知识、机械基础知识、电工电子和计算机基础知识。具有一定的阅读本专业英语技术资料能力。②能够熟练使用Pro/E、MasterCAM、CAXA等CAM软件编制数控机床（数控车床、数控铣床、线切割机床、电火花机床、加工中心等）加工程序，正确操作数控机床加工零件。③具备安装、调试、使用通用机械加工设备的基本技能。④能够对数控设备进行日常维护和一般故障的检修。4、获得毕业证和其他专业技能证书劳动部门颁发的数控操作职业技能证书和数

4、控工艺员证书以及其他相关技能培训资格证。我校正在申办劳动部职业技能鉴定站三、机电一体化技术人才的需求预测1.人才需求的重点行业●军工制造企业●国家装备制造企业●模具制造企业●汽车制造业电力设备的运行、检修、管理。其它行业。2.数控技术人才需求的层次结构①“蓝领层”：承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人。目前需求最大。②“灰领层”：承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员。③“金领层”：具备并精通数控操作、数控工艺、编程和数控机床维护、维修所需要的综合知识，实践经验丰富，知识面广。当前企业数控人才结构图65.0%21.0%10.5%

5、3.5%数控编程数控操作系统维修以上均能从事企业未来数控人才需求趋势图51.0%20.5%18.5%10.0%数控编程数控操作系统维修以上均能从事由此可见，企业需要既能编程又能操作的复合型人才。将编程、操作及维修技术集一身的“金领层”需求更加迫切。3.对数控技术人才的知识结构要求①“蓝领型”：以金属材料及处理、切学原理及刀具、机床夹具、机制工艺等为基础，掌握数控原理及应用基础、编程技术及CAD/CAM软件使用。②”灰领型”：良好的数学基础、熟悉产品的三维造型、精通产品的加工工艺；以机、电、液（气）控制技术为基础，掌握数控机床维护与维修的技术和技能。③

6、“金领型”要求有扎实的专业基础，较全面地掌握数控设备的相关原理与技术，具备数控设备研制与开发能力，具有较高的外语能力和网络技术。四、加入WTO和制造业的发展为我们提供的机遇1.加入WTO将使中国成为世界的“制造工厂”或“制造中心”发达国家的劳动力成本远远高于我们。世界不稳定因素促使投资向中国转移。发达国家从经济利益考虑，将更重视发展利润比较高的产业。中国丰富的劳动力资源，为成为“制造中心”提供了劳动力保障。2.大力发展制造业是我们的强国之路目前的就业压力要求我们积极发展制造业国民生产总值的45-50%和出口的50%来自制造业优先发展制造业，准备成为“

7、制造中心”是我们的目标3.社会对高等职业教育人才的需求量非常大今后５至１０年，中国数控机床消费将呈现高速增长态势，机床的数控化率到2010年将达到19.27%。在全国7000万产业工人中，初级工占60％，中级工占35％，高级工只占3.5％，与发达国家40％的比例相差甚远,而技师和高级技师更是凤毛麟角，只有100多万。五、主要学习课程及教学进程基础课：德育、高数、英语、计算机文化及编程等。专业基础：制图、材料、机制、机械基础、力学、电子技术、CAD/CAM等。专业课：数控原理与系统、机床电气及PLC、数控编程及加工工艺、数控自动编程、机电一体化、机电专

8、业英语等。选修课：公共选修课、先进制造技术、应用软件等。教学进程安排：前五个学期以讲课为主，第六学期不安排理