学生免疫规划管理制度范文.doc

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1、学生免疫规划管理制度范文撰写人:___________日期:___________学生免疫规划管理制度范文一、严格执行《传染病防治法》、《疫苗流通和预防接种管理条例》,按照《预防接种工作规范》进行预防接种工作。凡参加预防接种的工作人员要持预防接种上岗证,明确目的,具有高度的责任心、严格的科学态度,掌握免疫程序、制品性质、接种方法、途径和禁忌证以及反应的观察、处理方法,以确保工作质量。二、接种前详细询问病史,凡有禁忌证者一律不得接种。三、接种对象、部位、方法、剂量、次数、间隔时间应严格按预防接种工作规范执行。四、安全注射按照规范要求,严格掌握安全注射,无

2、菌操作,实行一人一针一管。五、生物制品的运输和保存应按生物制品要求执行,凡不符合要求的生物制品一律不准使用。安瓿启开后应按规定在允许的期限内用完。六、做好登记、统计、总结工作,及时报上级疾控部门。七、对流动儿童做好预防接种工作,定期摸底及时查漏补种,建立健全流动儿童管理档案。八、预防接种副反应登记并报告。九、对辖区学校、托幼机构查验预防接种证需补种免疫规划疫苗的儿童及时进行补种、补证工作。第7页共7页学生免疫规划管理制度篇二一、根据上级制定的免疫规划、策略和技术规范,结合实际,制订并组织实施辖全市免疫预防工作目标、策略和措施。二、制订冷链设备和接种器材

3、补充、更新计划,指导辖区冷链管理工作,进行冷链系统的监测。三、制订第一类疫苗需求、使用、分配计划,进行疫苗运送、管理。四、检查、督导、评价和反馈免疫规划执行情况,及时向上级报告和采取相应纠正措施。五、指导和参与接种率常规报告、监测、分析和评价。六、指导辖区接种单位开展预防接种服务和实施预防接种安全注射,做好检查、考评、督导和监测工作。七、组织开展疫苗针对传染病的疫情报告、监测和流行病学调查、疫情处理、实验室监测,以及免疫成功率和人群免疫水平监测工作。八、指导和参与预防接种异常反应的监测和调查处理。九、组织开展健康教育活动,对专业人员进行培训。十、收集相

4、关资料,加强调查研究,总结免疫接种工作的经验和问题,并向卫生行政部门和上级疾控中心报告工作进展情况,提出改进建议。十一、负责辖区儿童免疫预防信息网络系统推广应用的具体组织实施、宣传、技术指导、协调调度等工作。第7页共7页十二、做好免疫预防其它相关工作。学生免疫规划管理制度篇三1.对适龄儿童根据规定的免疫程序进行疫苗接种,并宣传免疫预防知识。2.建立儿童预防接种电子档案,及时做好信息登记和更新,上传至国家信息管理平台。档案应长期妥善保管。3.疫苗专人管理,制定需求计划,从规定渠道购入。购入时须验收疫苗相关合格证件。做好领发登记,及时掌握使用量及耗损量。过

5、期疫苗登记后上交。4.疫苗的运输、贮存和使用符合冷链管理要求。建立冷链设备档案,账物相符、专物专用。5.合理安排疫苗接种门诊周期,设成人接种日。接种场所、接种人员、消毒、体检及接种均应符合相关要求。6.及时建立接种卡、接种簿与接种证,按时预约接种。做好常规查漏补种和强化免疫工作。7.做好接种率监测与常规接种月报表统计,定期评价疫苗接种情况。8.对预防接种异常反应做好登记、调查,并及时处理、上报。学生免疫规划管理制度篇四第7页共7页1、合理配合上级防保部门的工作安排,协助镇防疫站对学生进行疫苗接种或疫苗接种通知。4、及时做好全校常规查漏补种和强化免疫工作

6、。5、做好全校学生的甲流、流感等疫苗的接种工作。6、针对水痘、腮腺炎等传染病,开展紧急接种。7、询问受种者近期健康状况,以及既往疾病史、过敏反应史、接种反应史、禁忌症等。做好知情同意书的发放、填写和收缴工作。8、做好接种的组织工作,班主任必须亲临现场,保证接种秩序。9、接种后受种者应留在现场观察30分钟,一旦出现速发型过敏反应时及时处理并报告。10、严格按照免疫预防操作规程进行接种,预防接种反应和事故的发生。一旦发现接种异常反应和事故或疑似接种异常反应和事故时,应及时进行医疗救治。并向所在地卫生行政部门、疾控中心报告,卫生行政部门接到报告后应立即组织人

7、员进行现场调查处理,并报告上级卫生行政部门、疾控中心。学生免疫规划管理制度篇五1、每学年开学初,针对新生,做好接种证的查验和统计、上报工作,发现未种、漏种儿童认真做好登记。2、对适龄儿童根据规定的免疫程序进行疫苗接种,并宣传免疫预防知识。第7页共7页3、建立儿童预防接种登记档案,及时做好统计、上报工作,档案应长期妥善保管。4、合理配合上级防保部门的工作安排,帮助防保科对幼儿园幼儿进行疫苗接种或疫苗接种通知。5、及时做好全园幼儿常规查漏补种和强化免疫工作。6、做好全校学生的甲流、流感等疫苗的接种工作。7、针对水痘、腮腺炎等传染病,开展紧急接种。8、询问受

8、种者近期健康状况,以及既往疾病史、过敏反应史、接种反应史、禁忌症等。做好知情同意书的发放、填写

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