网络教研个人年度工作计划1.docx

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1、网络教研个人年度工作计划　　每天做好工作计划很重要，能使一天的工作事半功倍为您整理，仅供参考!　　一、指导思想　　以*的三个面向精神为指导，通过网络教研活动，利用教育博客促进教师发展，让教师养成勤学善思的习惯，形成自主发展的意识，促进我镇小学英语教师的各项教学技能的发展和提高。　　二、目标任务　　1、通过开展一系列的网络教研活动，提升教师的专业水平，促进教育均衡发展。　　2、通过安排网络学习任务，不断提高我镇英语教师的教育教学理论水平和实践能力。　　3、通过网络研讨与交流活动，促进我镇英语教师养成乐于研究，认真钻研业务的优良素质。　　4、通过

2、网络教研，提升我镇英语的写作水平和表达能力，鼓励教师多出优秀教育教学作品。　　5、通过网络及时解决教师在教育教学中遇到困难或困惑，通过网络交流的形式，促进教师养成积极思考的习惯。　　6、通过形式丰富的网络教研活动，积极发现和培养学科带头人，让她组织开展些网络教研活动，引领示范，同时也促进其自身快速成长。　　三、具体活动安排　　1、网络集体备课活动。把全县集备的英语教案上传至教育博客，做好目录链接，方便教师参与集活动。要求教师在规定的时间内完成规定次数和数的交流评论。定期通过网络对各位教师的评论进行量化积分，成绩作为业务检评的重要指标。　　2、

3、qq群网络研讨活动。鼓励教师积极提出在教育教学中遇到的问题，在qq群中交流。教研室根据教师所提出的问题，确定研讨主题，一般利用周五下午习作课时间在qq群集中交流。根据英语教师在交流研讨活动的发言情况进行量化积分，成绩也作为业务检评的重要指标。　　3、问题征集活动。主张开展问题教研活动，真正为一线英语教师教学服务。要求教师在博客圈子的讨论区以话题的形式发表问题，组织其他教师积极回复交流，交流情况也纳入量化积分，成绩也作为业务检评的重要指标。　　4、每月一荐活动。为了提高我镇小学英语教师的教育教学理论水平，除了通过校本培训，由学校组织教师进行对《

4、课改实用手册》《教学策略》的理论学习外。每月向全镇英语教师推荐一份学习材料，学习材料一般选择可读强，指导性强的名家文章。要求教师在博客上发表学习体会，大家围绕着相同的内容学习，更具研讨性，要求对其他教师的学习体会进行深入的评论交流，以期更大的收获。　　5、学科带头人培训活动。根据各项量化，结合传统教研活动对教师的了解，及时发现并培养学科带头人。给她安排网络任务，锻炼她的组织能力和业务水平，充分发挥引领示范作用，带动我镇英语教师队伍建设。　　一、指导思想　　将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台、以博客为手段，实现常规教研网络化、教研管理网

5、络化、网络教研常规化、网络管理制度化的目标，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。　　二、主要措施和任务　　构建四级学校网络教研体系：学校处室教研组教师个人。　　一、学校：制定学校网络教研方案，为教研组及教师个人参与网络教研提供空间和技术、资金等方面的物质保障。　　二、相关处室：　　1、制定学校网络教研计划，具体负责落实实施。　　2、将学校教研网与市教研网链接，畅通信息交流渠道。　　3、继续配合市教研室做好网络教研工作，教导处各管理人员做好学校教研博客的维护工作。　　4、将学校的教研信息、教研动态、教研经验，学校相关的工作制度、安排、总结，

6、以及其他能够反应学校教研方面的共性工作，通过[青回中网络教研博客]进行发布;指导和考核各组及各任课教师的网络教研成果;负责上报和上传其他相关资料到[青铜峡教研网]。　　5、现教组负责建立资源管理中心，凡是上传的重要资料都要先在学校的资源系统中备份;通过网络教研的成果要及时反馈并下载保存。　　6、对教研组专题活动或教师个人推荐资料进行、收集、整理，必要时打印成册。　　7、加强网络教研培训力度，本学期至少进行两次网络教研的总结和经验交流活动。　　8、组织教师积极参与教研室组织的区域网络教研活动，承担校本教研任务和区域交流展示活动。　　9、学期末进

7、行网络教研成果评定活动。　　三、教研组：　　1、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，各组要制定切实可行的网络教研计划，形成常规化的运作机制。利用校园网实现常规教研网络化管理，组织本组教师完成各教研任务，完善教研组内评价和考核制度。　　2、负责教研组博客相关栏目的管理和运行，组织本组教师利用校园网开展课例研究、课堂评价等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建设学科组专题资源库。　　3、创建教研组博客门户，链接本组各位教师的博客网页，形成教研组博客圈，及时发布本组教研信息，上传优秀博文，组织教师在线交流、促进教师间和谐发展、共同提

8、高。　　4、本学期各教研组要注重主题研讨活动，一月至少两次，定期上传研讨主题内容，组织本组教师参与，结合听课月活动和集体备课制度，进行网上评课和网上集体备课，并做为