班主任研修心得.docx

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1、班主任研修心得　　在班主任工作的实际操作中，我们不仅要在理论的指导下，更需要不断地去寻找最适合自己的班主任工作方法，积累属于自己的经验。这也就是我们平时所说的“教有法而无定法”。　　在这里，我就自己在班主任工作一些经验积累作个介绍，抛砖引玉，说不定也能给大家一点启发。　　教师，包括班主任，只是有别于是自然人的社会人中的一种职业人。既然是一种职业人，那么就必须要处理好职业人际关系。人际关系处理得当与否，往往决定了你工作的成功与否。所以，人际关系学在我们求学的那个年代，是属于一个闻未所闻的名词，但目前已发展到大家必学的一种知识，必须掌握的一种能力。班主任工作是学校一

2、线教师中最讲究人际关系处理的工种。实践告诉我，一个艺术的班主任，应该处理好以下人际关系。　　一、与学生家长的关系。　　其一，笑脸相迎。还是老话说得好，伸手不打笑脸人。现在的学校里，很多年轻老师不会笑，特别是不会对家长笑。因为他们觉得自己没有必要对家长们笑，教育工作又不是卖笑的。这是一种误解。你笑着面对家长的一切，首先给人的印象就是非常真诚，家长觉得你和蔼可亲，孩子放在你的班级里放心。有了这么一个基本印象，他们就不会过份地苛求你。我们学校时尔有家长投诉某教师，被投诉的教师往往以不会笑的和年轻的教师为主，而其中又年轻又不会笑的被投诉的就最多了。投诉的内容除了各种各样

3、的教育教学方面的问题外，还常常会很无厘头地加上这么一句：“这个老师成天板着个脸，像个棺材板，连我们家长都怕，不要说我们的孩子啦。”　　其二，不要轻易联系。许多新教师很喜欢在犯了错误的学生面前说这么一句话：“你再不听话，我告诉你的父母！”我觉得这句话不要轻易说出来。要知道，广大的年青父母们，他们也很喜欢在孩子们面前说一句类似的话：“你再不听话，我告诉你的老师！”几次说下来后，孩子们就明白了，无论是告诉父母还是老师，最后对他们的错误基本上都是不了了之的。因为我们的家长如果有办法，他们也不会说要告诉老师。而当我们老师说出要告诉家长时，孩子们也明白了，老师基本上对他无可

4、奈何了。更重要的一点是，如果你真的告诉了学生的家长，家长们往往也不会认为你是一位负责任的老师，反而也会和学生一样，觉得你很无能。很多家长认为：“我如果管得下，我还送孩子到学校里干什么！”　　其三，要把自己搞得比学生家长还要像家长。不要轻易联系家长，并不是说就完全不和家长接触。教育现实告诉我们，家庭教育和学校教育脱节的教育是不完善的教育。很多时候，家访、家长会及平时的街头巷尾的接触，当然还有的就是有时实在不得已请家长到校协助教育时，我们还是要和家长接触的。这时候，我们面对家长，一定要表现得自己比家长还要关心学生，我们所做的一切都是为了孩子的健康成长。对犯了错误的孩

5、子，一定首先要肯定他是聪明的，只是因为太调皮了，才会犯错误，才会使学业成绩跟不上。然后，一定要在孩子面前大讲家长是如何辛苦养家糊口中，如何不容易地培育孩子成人。很多教师可能不以为然，觉得孩子的错父母也有责任，觉得龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。我也知道，孩子的种种不端行为，家长自然会有责任。但家长并不是专业的教育者，他们并不一定会懂得这些道理，他们也并不一定像我刚才所说的一样，是如何不容易地培育孩子。但他们却无一不例外地喜欢听这种话，觉得这位老师的话说到自己的心坎上，觉得孩子的错也真的是孩子的错，不是老师的缘故。特别是有时候，他们本来是要到学校找点碴，宣泄一下

6、自己对学校的不满的，可是一来到学校，一看到老师是如此这么地把学生当作自己的孩子，于是一感动，就风平浪静了。　　二、与课任教师的关系。　　第一，学会忍让。为什么不说是谦让，而是忍让呢？许多年轻的班主任或许很不以为然。说实话，在理论上讲，应该说是谦让，但考虑到年轻人刚刚走上教育岗位，充满了朝气，更可能有许多遇不平而怒，遇不顺而忿的气概，看不得一点违反教育规律办事的人或事，所以我还是觉得应该说是学地“忍让”。也就是说你的搭班的课任老师无论作法是如何出格，无论是如何的不配合你的班主任工作，你首先要做的是先理智地冷静一下。因为只要一冲动，你今后的所有工作都有可能得不到课任

7、教师的配合。而课任教师的不配合，将进一步加剧矛盾，从而陷入恶性循环之中。退一步海阔天空，忍一回风平浪静。　　第二，学会沟通。忍让毕竟只是权益之计，忍多了，忍久了，很可能会爆发，那样，人际关系可能就会更糟，你的班主任工作可能也会更差。事实上都可能采用这种“假请教，真建议”的方法婉转地给予解决，并保持人际关系的良性发展。　　第三，学会协调。相对沟通而言，协调各搭配教师之间的能力就相对容易多了。学会协调，我的经验认为应该主要“三要三不要”。“三要”包括要和所有课任教师都保持相同的距离，不厚此薄彼；要主动且广泛地就本班有关事务征求有关教师的意见；要快乐且主动地帮助课任教

8、师解决一些力所能及的小困