大学生创新能力培养与训练方法探析

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1、大学生创新能力培养与训练方法探析　　摘要：大学生创新能力下滑是目前高等院校、教育工作者及全社会面临的日益迫切的问题。西南交通大学实施的大学生科研与创新能力培养计划是很有效的举措之一。本文通过分析国创项目和大学生科研训练计划等项目的关键影响因素，明确了实施校院、依托实验室、指导教师和参加学生之间的关系，理清了大学生创新能力培养体系，对大学生创新实践能力培养具有较强的实际意义。关键词：创新人才培养体系；创新能力；创新意识中图分类号：G642.0献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）15-0023-03随着大学招生规模的日益扩大，大学生创新能力和实践动手能力下

2、滑是我国高等院校、教育工作者及全社会面临的日益迫切的问题。为了提高我国大学生创新及实践动手能力，教育部在各高等院校中实施了大学生创新性实验计划项目和大学生科研训练计划等项目。本文基于西南交通大学交通运输与物流学院，结合国家大学生创新性实验计划、大学生科研训练计划等项目实施的经验，探讨创新项目实施的关键因素，分析各方因素的影响和定位，对大学生创新能力培养体系研究具有较强的参考意义。一、项目开展情况分析61.创新实验项目开展情况分析。国家大学生创新性实验计划是由教育部、财政部联合资助，面向在校本科生的科研项目，是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，是展现本科生最高

3、学术水平的科研训练项目，同时也是培养创新人才、孕育科技创新成果的重要平台，为本科学生提供了一个自主学习、创新实践的空间。自2007年以来，交通运输学院成功申报10项国家大学生创新性实验计划项目，其中有70%源自教师主持的科研项目，30%来源于教师的实际工程项目（表1）。在这些项目中全部是由教授、副教授高级职称的教师主持，确保了高水平教师参与指导学生完成实验项目。实验项目的开展对于进一步加强本科生人才创新培养体系的建设起到了良好的示范作用。由于国家大学生创新实验项目大多源自教师科研或者工程项目，对实验环境、实验条件要求较高，因此转化为课程设计等大范围的本科教学环节具有一

4、定的困难。目前转化成果主要为毕业设计，仅就2007～2011年度已经结题的项目统计来看，超过80%的项目已经通过毕业设计等形式转化到本科教学中。62.大学生科研训练计划开展情况分析。大学生科研训练计划（简称SRTP），是西南交通大学建立的本科实践教育教学改革的重要举措。SRTP项目资助学习成绩优良、学有余力、处于2～3年级（五年制本科为2～4年级）的在校本科学生。SRTP强调学生实践能力、创新能力的培养，参与学生在兴趣驱动和导师指导下完成项目。2006年全校开展SRTP项目以来，交通运输学院有100多名本科生参加该项目。这些创新项目的开展，极大地提高了学生的观察能力、

5、思维能力、团队合作能力和沟通能力，有效地提高了专业人才培养质量。为了确保所有项目的顺利实施并取得高标准成果，学院在项目申报、推荐立项评审、中期检查以及结题等各个环节均采取一系列措施。其中最主要的措施是配合项目进展开放学院实验室，在有限的实验用房条件下，学院组织教师及实验室工作人员为学生落实实验场地，确保实验项目的有效开展。二、创新能力培养体系主体作用分析在西南交通大学大学生创新能力培养训练体系中，学校、学院是培养体系和制度的组织者、策划者，学生是创新能力培养的对象，教师是创新能力培养体系中的执行者，实验室及相关培养环境是创新能力培养训练体系的设备和环境因素。校院、学生

6、、教师和实验室四位一体相辅相成，共同组成了大学生创新能力培养体系的各个环节。61.学校和院系在大学生创新性实验计划项目中的作用分析。学校及其二级学院是国家大学生创新性实验计划的组织者和管理者，其主要作用体现在以下四个方面：第一，宣传引导。学校和院系大学生创新实验计划项目的组织者和管理者，要推动这一项目的实施和发展，激发教师和学生的兴趣，必须进行积极的宣传和引导工作，鼓励教师和学生参与到项目中来。第二，组织实施。要长期持续地推动大学生创新实验项目的发展，规范有序地引导教师和学生加入创新项目，必须建立相应的规章制度，包括指导教师的奖励制度、参与学生的奖励制度、项目实施办法

7、等。依据规章制度，对项目全程实施进行有效的监督和管理。第三，经费投入。学校和院系是大学生科研和创新能力培养计划的经费保证方，要向项目老师和学生提供研究经费、实验室及设备、材料等支持。第四，成果转化。国创项目作为一种创新教育模式，具有非常明显的示范作用。因此，学校学院鼓励教师将取得的经验和成果转化到日常教学工作中，从而增大成果辐射效果，带动创新人才培养模式的建立。2.实验室在国家大学生创新性实验计划项目中的作用分析。实验室是大学生创新能力培养的重要环节。第一，创新实验项目体现的是“动手能力”和“创新能力”的培养，高校实验室是实现这一目标的重要途径。第二