多模态教学法在大学英语课堂教学中应用探究

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1、多模态教学法在大学英语课堂教学中应用探究　　（吉林工程技术师范学院外语学院，吉林长春130052）【摘要】随着教育现代化的发展，教学设备和教学手段也越来越先进，将多模态教学法引入传统的单一的教学模式中已成为必然，文章从将英文歌曲，英文视频片段运用到英语课堂教学等几个方面进行探究多模态教学法应用于大学英语课堂教学的必要性。【关键词】多模态教学法；大学；英语课堂教学多媒体数字化信息时代的到来使得英语教学也呈现多模态化，这就要求我们应利用一切符号手段促进教学，激发学生的学习兴趣。因此，将多模态化教学模式引入英语课堂有一定的必要性。另外，根据大学英语课程教学要求对教学模式的规定“各高等学校应充分利用多

2、媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，是英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习，自主式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学实用性，知识性和趣味性相结合的原则，应充分调动教师和学生各方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。”5因此，教师也有必要通过应用这一新模式，达到大学英语教学的培养目标。一、理论基础多模态化教学这一概念是由NewLondonGroup在1996年提出的新术语，它作为一种教学理论，主张利用网络、图片、角色扮演等多种渠道、多种教学手段来调动学生的多种感官参与语言学习，强

3、调培养学生的多元读写能力。多模态教学是指教师在多媒体环境下，充分调用多种模态获取、传递和接收信息。此外，多模态教学还提倡运用多种教学方法，如交际法、沉默法、互动听说法、全身反应法等兼收并蓄。这就要求我们在英语课堂教学中对于不同的教学目的，教学方法也要随之改变。多模态教学还主张，在教学条件允许的情况下，充分利用网络、多媒体等多种资源，以及各种视觉、听觉手段，以调动所有学生的积极性并能激发学习兴趣。多模态教学法的特点正符合大学英语课程教学的要求。多模态教学法具有许多优点，例如它强调多感官并用，以帮助学生克服单词、语法等记忆难的问题，在多感官身体力行后，便可达到牢固记忆。同时，“多模态教学法通过使用

4、不同的媒介把静态的资源，包括服饰、发型、脸型等和动态的资源，包括语言声音、表情、动作、姿势等纳入教学过程，给学生以全方位的多感官充盈的体验，引起多层次的联想。二、将英文视频短片应用于英语课堂教学5英文电影具有直观、形象、生动的特点，越来越受到学生们的喜爱。英文电影作为学习语言的载体，它的优势和作用主要体现在：电影在真实的语境下，为学生提供了真实的语言材料，创造了一种轻松的英语学习氛围，激发了学习兴趣。笔者基于英文电影听力的优势，首先做了问卷调查，根据调查结果，了解到大多数学生对将英文视频短片引入课堂教学很感兴趣。其次，英语短片，视频等这类形象的东西更容易引起学生的兴趣，真实的事物不断刺激我们的

5、感官，让我们直观地了解周围的一切。我们喜欢看这些形象的东西，因为这些形象的东西易于理解、记忆，不容易忘记。教学过程中如能采用英语短片的辅助将会使教学起到事半功倍的作用。教师在英语教学中使用多媒体的辅助教学方式，播放与课文内容相关的幻灯片或视频短片，学生会因此而感兴趣。在讲解文章背景或单词的时候穿插视频短片，充分利用形象思维的优势，会有利于我们记忆所学内容，而且会印象深刻。三、将英语歌曲应用于英语课堂教学将英文歌曲引入英语课堂教学是交际法英语中一种非常重要的手段，能得到事半功倍的教学效果。英文歌曲运用在英语课堂教学中有很多优势。第一，有助于提高学生的英语学习兴趣。第二，有助于语音的矫正。第三，有

6、助于学习口语和习惯用法。（一）英文歌曲运用于英语课堂教学的教学实践5音乐作为一种艺术表现形式，几乎得到了所有人的青睐，在课堂教学中适时地运用这种手段对学生进行英语语言培训，能够取得非常明显的教学效果。它不仅能够营造一种轻松的学习氛围而且在纠正学生语音语调了解欧美文化等方面起到相当大的作用。这对英语文章的理解是很重要的。当然，在选择歌曲方面要特别注意，一定要选择内容积极健康向上的英文歌曲，其难易程度要适合学生的英语语言水平和听力理解能力。歌曲的内容要多样化，而且要根据课堂教学内容选择适合的歌曲。（二）英语听力教学中英语歌曲的运用在听力课堂教学当中，教师可以根据所学内容选择相关英语歌曲资料，利用大

7、概十分钟左右的时间进行英语歌曲赏析，在听英语歌曲之前给学生提出问题，比如，Whatisthemainthemeofthesong？或者Doyouknowsomeinformationaboutthis5song？等等。可以通过听歌曲，完成各种英语测验，如做完形填空，将要听的英语歌曲中重要的单词删除要求学生补充空缺的词语。同时，也可以通过听英语歌曲进行口语练习，经常使学生处于英文歌曲所创造的英语环境