班主任班级管理工作随感.doc

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1、班主任班级管理工作随感撰写人：___________日期：___________班主任班级管理工作随感班级管理工作千头万绪，稍有不慎就容易造成大错。那么，如何把握其中的轻重缓急呢？一、严格要求不等于体罚学生严格要求与体罚学生是“爱学生”与“不爱学生”两种截然不同的感情的外在表现。没有爱的教育不是真正的教育，严格要求应建立在“爱学生”的基础之上。譬如班内有多名学生字写得很糟糕，为了使他更快提高，我指导他每天多练一页字，学生并不会认为老师给他的任务是惩罚。二、严肃认真不等于死板教条“没有规矩不成方圆”，这句话同样适用于班主任教育学生时方法的选择。班内每位学生、每件事

2、情都有其独特性，我们应严肃认真地对待每人每事，但教育的方法不能死板教条，应灵活多样，因材施教。三、发挥班干部的作用不等于撒手不管班干部在班级管理中的作用不可小视，但不能过分夸大。把班里的常规工作让班干部去实施理所当然，而学生的思想工作等，还需要班主任单独或领着学生一起做。四、发挥优点不等于回避缺点第3页共3页发挥优点不是回避缺点，如果我们回避了学生的缺点，学生就不能准确、全面地了解自己，不利于学生的全面发展。所以，在发现学生的缺点和不足时，班主任要本着一分为二的原则及时纠正。五、做学生的知心朋友不等于与学生称兄道弟班主任的威信不是靠权力压制换来的，而是在对学生无

3、微不至的关爱中树立起来的。但在关爱中过分亲昵甚至称兄道弟，又会使他们少许多规矩，少许多约束。总之班主任应力求做到“严而有度，爱而有距”。第3页共3页