班主任经验交流：养成教育应注重细节管理.doc

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1、班主任经验交流：养成教育应注重细节管理撰写人：___________日期：___________班主任经验交流：养成教育应注重细节管理xx月xx日，天气虽然寒冷，但堰桥实小的大阶梯教室却是暖意融融，每个人的内心是炙热的，53位班主任怀着共同的愿景，就“养成教育应注重细节管理”这一议题进行了真诚地交流分享。在暑期的班主任培训中，学校德育组就提出了堰小本学期德育工作主要应落实在学生的养成教育上。就如何抓好养成教育，每个级部组又出台了各自针对性的目标与措施。经过近一个学期的实践操作，每位班主任老师在实践中反思，在反思中强化，在反思中总结，这

2、次的交流会给大家创设了展示与学习的平台。低年级的xx老师作为一名经验丰富的老班主任对养成教育的落实有着自己独特的方法。她认为低年级是“万丈高楼平地起”的起步阶段，尤其应注重学生行为习惯的养成，她在平时的工作中摸索出自己的方法，并总结为“五要五杜绝”：即要文明，杜绝说脏话；要守纪，杜绝追逐吵闹；要卫生，杜绝乱扔垃圾；要勤学，杜绝作业拖拉；要节约，杜绝乱花钱。在这样有条理地识记中，学生很快地辨别出自己的所作所为是否正确。中年级的xx老师结合少先队的情境教育，通过开展各种活动、评比来促进学生行为习惯的养成。刘xx老师以一本小小的记家作本实现

3、了家校的无缝沟通，由记家作要求的本子演变为激励学生进步的载体，达成了师生心灵的默契。高年级的方传明老师更是讲究班主任工作的艺术，她提出了对学生的教育应是“量身定制”的教育，她与大家分享了她教学生如何“克己制胜”的案例，让大家感受到她教育的智慧与灵动。第3页共3页xx老师作为一名新班主任，工作的细致让人叹服，她将学习到的理论与自己的实践相结合，努力营造着“和谐、整洁、上进、尚美”的班级文化。廉科老师针对毕业班学生的养成教育，提出了“重养成，促良习”的教育观点，让养成教育为提升学生的人格修养、提高学生的学习服务，值得大家借鉴。在老师们娓娓

4、的交流中，我们真切地感受到我们的老师尊重每一位学生，关注每个孩子的个性化成长，精耕细作在学生心灵的田野上，同时也深深地感受到班主任工作的琐碎而平凡，但正是这种平凡中蕴育着伟大。与会的老师仔细地倾听着，不时地用笔记录着别人的方法与经验。是啊，“他山之石，可以攻玉”，这些宝贵的经验都是老师们在平时的工作实践中提炼出来的，是行之有效的方法。虽然交流会只有短短的一个小时，但老师们都收获了许多。相信：在全体老师的努力下，在细节化的管理下，堰小的养成教育会更上一个台阶！第3页共3页