亲子科学小实验活动方案.doc

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1、亲子科学小实验活动方案撰写人：___________日期：___________亲子科学小实验活动方案1、通过试验获得相关物体特性的经验。(如:光是直射的，先是柔软的，可以弯曲的等。)2、在活动中提出自己的假设，并乐意通过实验来验证。3、激发幼儿对科学的探究兴趣，提高幼儿的动手操作能力。活动准备:不同形状的白色弯管若干，一段既有螺帽的尼龙线、打气筒、铅笔、手电筒若干，直管弯管若干，幼儿实验记录表若干，教师实验记表一张。活动过程:1、出示直管。师:这是什么?平时有什么东西可以穿越这根直管?师:今天老师给你们带来了四样东西，它们分别是一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的

2、手电筒，(一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒)你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能?(幼儿猜测)师:让我们动手做个实验试一试吧!老师为你们准备了实验级路标，你们可以把实验中的发现记录下来，能穿越直管的，就在表格后面这里打个“勾”如果不能得就打个“叉”。2、幼儿进行直管的实验。第9页共9页师:谁愿意把实验中的发现和大家说一说?那些东西能穿越直管那些不能?(教师把有争议的实验再示范做一次，并在教师的试验记录表上做好记号)提问:(1)为什么带有螺帽的线、打气筒里打出的气、铅笔、光都能穿越直管?(因为空启示流动的，线是柔软的可以弯曲的，铅笔是直的，光是

3、直射的，所以能穿越弯管。)(2)这四样东西能穿越这样的管子吗?(出示弯管)哪些能哪些不能穿越?(幼儿猜测)3、幼儿进行弯管的实验。师:谁来说一说你在实验中的发现?教师把有争议的实验再示范做一次，并在教师的试验记录表上做好记号。提问:为什么铅笔和光线能穿越直管却不能穿越弯管?(因为铅笔和直管一样是直的只能穿越直管不能穿越弯管，而光线是直射的所以也不能穿越弯管。)教师总结:线是柔软的可以弯曲的所以它能穿越直管和弯管，打气筒里打出的气是流动的所以也能穿越直管和弯管，铅笔是直的不能弯曲所以它只能穿越直管不能穿越弯管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越弯管。4、引导幼儿思考:那

4、能让光线穿越弯管吗?(幼儿猜测回答)请小朋友回去以后想一想，试一试，把你在实验中的反先告诉老师和小朋友。第9页共9页活动结束。亲子科学小实验活动方案:食品的贮存说明:利用各种食品的方法来贮存食物，在我国有着悠久的历史，早在《诗经》中就记录以冰窖存物的方法。随着现代物质水平的提高，及科学技术的发展，贮存食物不仅仅为了保存食物，而更广泛地表现为口味的丰富、携带的方便，以及适应现代生活的需要。孩子们在日常生活中，也常常看到各种食物，，有的被贮存于真空包装袋中，有的浸泡在各类瓶瓶罐罐中，有的放在冰柜里，还有的悬挂在竹竿上。同样，孩子们也常有机会吃到这些经过特殊贮存或加工的食物。

5、然而，对为什么要贮存食物，怎么来贮存食物却知之甚少。因此，“食物的贮存”这一活动旨在让孩子们在操作、谈论、比较中，了解粗浅的食物方法，知道贮存给现代生活所带来的种种好处，培养他们对生活小科学的探索兴趣，满足他们的好奇心。活动目的:一.果子的贮存建议:以谈话引出果子贮存的主题，可提问:“家里吃不完的果子怎么办?”“果园里许许多多的果子吃不完怎么办?”引导幼儿讨论贮存果子的方法。第9页共9页根据幼儿所述，并扩大展示一些实物，如:糖水菠萝、香蕉干、果脯、干果以及真空包装的水果等，引起幼儿进一步讨论的兴趣。讨论这些水果贮存的方法，并简单归类:真空包装、脱水、冷冻、蜜制等。让幼儿

6、动手制作真空包装水果。方法:用食品袋包装水果，再用吸尘器将空气抽出，封口。若有条件，可用真空压缩装，则效果更好。将真空包装的水果与一般置放的水果进行观察、比较，在以后的几天内记录它们的变化。鼓励孩子从周围生活入手，寻找其他食物贮存的方法。布置一些古今贮存食物的方法比较。如古代的日晒法、阴干法、烟火熏制、盐腌等，现代的冰箱低温贮存、真空包装、充填气体、添加防腐剂、幅照、高温灭菌等。二.食物的加工与贮存建议:师生共同冲泡方便面，加热方便饭，并观察经过加工的面条、米饭、蔬菜渐渐泡大还原的过程，再品尝后讨论:“为什么叫方便面、方便饭?”“人们什么时候最需要它们呢?”还可以谈谈品

7、尝的感觉。参观超市，找一找经过贮存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等，读一读包装上的说明，也可以从包装上了解其产地，让幼儿感知由于经过加工贮存，所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。第9页共9页收集一些特殊环境中的食物的图片、照片，如宇航员在失重状态下喝牛奶，探险运动员吃压缩饼干等。提供一些材料，让幼儿自制加工一些食物，如:糖水番茄、腌咸蛋等。三.食物的保质期与食用卫生建议:从生活中食物变质现象谈起，“食物怎么会变质的?”“变质的食物是什么样的?”“吃了变质的食物会怎么样?”可以谈幼儿、教师自身的经验，也可以谈间接的经验。讨论