xx学年第二学期小学教导处工作计划.doc

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1、xx学年第二学期小学教导处工作计划撰写人：___________日期：___________xx学年第二学期小学教导处工作计划一、指导思想:以“教育，关注人的发展”为工作主题，以“指向学生发展的学校管理探索”为抓手，把提升“学生核心素养”和发展“教师专业素养”作为学校一切工作的出发点和落脚点，进一步提升学校内涵发展水平。二、主要工作目标1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。2、加强各科教学活动，在各级各项竞赛中争创佳绩。3、加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效，争创先进教研组。4、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确

2、保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。5、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。6、加强网盘管理，促进各完小校教导处常规电子的材料完善:(1)期初第二周五之前各完小把教导工作计划、各科教学计划、三表、一师一优课的安排表以校为单位上传网盘。第7页共7页(2)期末工作总结、教学总结、开课材料(教学设计、教学设想、反思、课件)上传网盘。评议表期末统一纸质上交。时间暂定xx月xx日。三、具体工作要求(一)强化教学管理，规范教学常规(1)加强课程管理。严格按照课程计划开足、开齐、开好每一门课，要求教师严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的

3、课时量;在教师的管理上，要明确职责，对其常规工作进行量化管理。(2)落实新常规制度。认真落实各科新《教学常规》，从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面明确要求，并通过检查教师备课、常规听课评课、抓单元过关、期末检测等，使落实常规要求成为教师的自觉行为。检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容，克服浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅，检查后，有问题的必须有相应的整改要求，杜绝管查不管改的现象。(3)加强教学质量监控。首先，加强单元测试的管理。一至六年级科每个单元结束后，教师要及时进行检测，及时反馈存在的问题，努力实现单元过关。其次

4、，本学期,继续抓实抓好6年级“月考”,监控好教学质量。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，有效提高学生学习能力。(4)积极参加上级开展各种竞赛活动。以赛促学，既能丰富学生的学习生活，又能有有效提升学生的各种能力。(5)建立听课制度。第7页共7页教导处加强随堂听课的力度，对年轻的教师听课次数更要增多，由教导处临时通知，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。(6)本学期要求中心校45周岁以下教师听课不少于15节，教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建

5、议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。(7)鼓励的教师在教学中智慧校园的资源进行教学，积极推动数字化校园的信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。(二)加强教学研究工作，全面提升老师素养。1.各教研组制订好工作计划，确定一到二个研究专题，由教研组长负责组织好学习相关理论文章、说课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教导处。组织教师观看录象，学习借鉴先进教学经验。教研组长每次做好出勤记录，期末做好统计工作。2.做好新教师的“传、帮、带”工作。教导处为年轻教师分别安排指导老师，要求师傅在备课、上课、作

6、业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，以期缩短年轻教师的成长期。为进一步提高教师的教学水平，开展伙伴结对互助活动。3.积极参加教学技能大赛。为了给我校青年教师提供一个锻炼的平台，一次成长历练，也是一次自我挑战，从而促进青年教师的成长，提升课堂教学水平。积极选送老师参加xx市第三届中小学教师教学技能大赛的名单如下:语文:第7页共7页数学:英语:道德与法治:体育:音乐:美术:)信息技术:科学:。4.构建教研新模式——以教研促发展。众所周知，教研活动是学校教育的重头戏。随着新课改的持续推进，合作交流讨论的教学方式越来越受推崇，不单是学生在课堂上要求合作交流，教师在教研活动中也

7、要求加强合作讨论。于是集体备课应运而生，成了教研活动的核心之一。集体备课是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。新学期，我校将立足于个体自备的基础上，以学科和年级备课组为单位进行备课、赛课。汇聚集体智慧、优化教学方案、减轻教师负担、增强课堂效果、提高教学质量。5.发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范作用和带头作用。6.创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。第7页共7页7.着力于青年教师的业务培训，促进青年教师脱颖而出。根据教导