二小文明礼仪养成教育活动方案.doc

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1、二小文明礼仪养成教育活动方案撰写人：___________日期：___________二小文明礼仪养成教育活动方案文明礼仪自古就是中华民族所崇尚的道德风范，奠定了中华民族成为礼仪之邦的基础。鲁迅先生说：中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平，培养明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。经济迅猛发展，改革开放不断深入，致使中国传统文化与西方文明的衔接、融合远远跟不上时代

2、的脚步，上层建筑与经济基础之间产生了新的矛盾。在西方文化面前，有些人迷失自我、盲目躁动、道德缺失，严重动摇了中华民族的立国之本。立言、立身、立行，是中华民族的“肾”，是中华民族的百年大计。一、文明礼仪教育活动的理念。“人无德不立，国无德不兴”。公民道德的好坏，体现着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。学生是否讲文明、讲礼貌，既可以反映出他的道德素质的高低，也可以窥出一所学校校风的好坏。作为学生，必须学习、掌握并运用好文明礼仪的基本常识，作为学校，必须组织学生开

3、展一系列内容丰富、形式多样的文明礼仪教育活动，培养学生良好的文明礼仪水平和素养。第8页共8页文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。文明礼仪是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。中国古代大儒孔子说过：“不学礼，无以立。”在现代文明高度发达的今天，“礼”仍然

4、是人的立身之本。二、文明礼仪教育活动的目标。1、让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。2、让学生了解文明礼仪的基本内容，了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，培养乐观、豁达、积极向上的性格，树立社会主义公民意识。3、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。4、初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。三、文明礼仪教育活动的设计思路。第8页共8

5、页文明礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。本次活动从仪容、举止，服饰、谈吐，从个人礼仪、公共场所礼仪等方面展开，使学生在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。活动主要体现在以下四个原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意待人。四、文明礼仪教育活动的实施步骤。文明礼仪内涵丰富，形式广泛，只有分层次开展活动，分班级组织活动，分步骤组织实施，才能达到预想的效果。1、故事引路，激起共鸣。师生共同

6、努力，通过查资料、上网等形式，搜集古今文明礼仪方面的故事，组织阅读学习、讨论文明礼仪的重要性，在学生的头脑中种下文明礼仪的种子。程门立雪、孔融让梨、千里送鹅毛、曾子避席、张良拜师、郭巨埋儿奉母、汉明帝敬师、王祥卧冰求鲤、列宁让路、总理道歉等中外礼仪故事，一定会在少年儿童的心里引起共鸣，从而产生寓教于乐的效果。2、分步实施，活动贯穿。第一单元，个人礼仪篇。(1)交谈礼仪。第8页共8页交谈时，首先要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、呵气连天。态度要诚恳、和蔼，语气要亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳。进校要讲普通话。坚持使

7、用礼貌用语。（2）行走礼仪。走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳摇摇摆摆、扭捏碎步。上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室、过马路等按指定线路走，不拥挤，轻声慢步。向他人打听道路，先用礼貌语言打招呼，然后再问路。听完回答之后，一定要说“谢谢您”。（3）打扫整理房间。扫地时动作要稳，用力均匀，笤帚不可向上扬起灰尘。拖地最好在扫完地之后再进行。先将拖把彻底打湿，然后拧干拖把。擦窗户先用湿抹布清除玻璃表面的污渍，再用干毛巾擦去表面水迹。排桌椅，并将所有东西分门别类放回原处。第二单元，家庭礼仪篇。（1）与家人礼仪。第8页共8页对父

8、母长辈不能直呼姓名，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。与家人交往常用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌话语。出门要主动向家长说再见，回家要主动和家长打招呼。如外出不能按