小学教研活动总结汇总八篇.docx

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1、小学教研活动总结汇总八篇　　小学教研活动总结范文汇总八篇　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是xx整理的小学教研活动总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。　　小学教研活动总结篇1　　在教科所的领导下，我校于10月开展教研月活动，近一个月来我们开展了大量的研讨工作，现就我校教研情况总结如下。　　一、构建完善教研月活动安排体系　　明确活动主题及时间　　学校教研活动开展始终坚持以“落实过程跟踪质量”为主题，以校本教研为

2、载体，引导广大教师积极探究有效教学策略和方法，切实提高教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。活动时间从二00八年十月十日至十一月十日。　　认真制订本学期教研工作计划　　1、组织各教研组长讨论本学期教研月活动工作基本思路。　　2、各教研组分别讨论学期教研工作、教研月活动工作基本思路。　　3、教导处再次召开教研组长制订本学期教研月活动工作计划。　　设立教研工作激励机制　　1、把学校常规教研纳入教师业绩考核范围。　　2、设立专项经费鼓励教师参加各种形式的技能竞赛，提高教师业务水平。　　二、落实活动内容　　我校除认真贯彻万州教研[20xx年秋季分来了三位新教师，让

3、他们通过学习新课标、研究新教材，夯实教学基本功，并于第十四周三位新教师各上一节汇报课。　　、精化一个校本课题。在全面开展校本课题研究的同时，以点带面，引领全体教师提高教研意识和教研能力，促进教学质量的提升。　　、教研室组织了送教到我校活动，三位献课老师分别来自王牌小学、电报路小学、红光小学，他们的课给老师们开阔了视野，对教师观念和行为改变有很大的促进作用。　　我校于10月14日至17日认真组织开展了全区第二届中小学青年教师才能竞赛初赛活动，三个竞赛学科分别是语文、数学、思品，一共有21位教师参赛，经过两天紧张角逐，曹志平、蒋艳老师夺冠，于20xx年11月6日

4、至7日参加分水片区的复赛，语文学科曹志平喜获第一名，思品学科蒋艳荣获二等奖，曹志平老师将代表分水片区参加区级决赛。　　10月28日，结对帮扶学校，校际合作交流教学研讨会在百安移民小学举行，来自高梁小学、后山小学、百安移民小学的老师欢聚一堂，砌蹉教艺，高梁小学、后山小学各献了一节课，百安移民小学献了两节课。　　三、认真总结经验，深化新课标理念　　本次教研月活动在学校的领导下，教研室亲自指导下，学校的常态教研较以前有较大提高，教师参与热情很高，收获不少。　　、学校认真组织各教研组总结本教研月活动中的不足，写出经验总结材料上交学校教导处。　　、学校教导处实事求是总

5、结了教研月活动中取得的成绩和存在的不足，写成总结材料，印发给每位教师。　　、对在教研月活动中发现教师新的教法、教学观念等请教师作报告，把这些经验加以交流、推广。　　、教导处就本教研存在的不足写进下期的教研工作计划。　　四、教研月活动的体会　　、加强理念学习是提高好教研活动的前提基础，教研实践必须是理论指导下的实践，只有掌握了较为全面深刻的理论知识，教研过程才能把握方向，教学实践才能确保操作的科学性。　　、加强过程督导研讨是教研成功的保证。在教研月的活动中，将不可避免的遇到一些困惑和难题，因此反复学习讨论有关新课标的理论及时调控过程中的偏差，交流设计的教学模式

6、，相互听课、研究改进教学结构和方法，都离不开集体督导研究活动。　　、教研活动的开展必须坚持三个实际。　　1、坚持从教师实际出发。教研活动的主体是教师，教学活动中教师处于主导地位，教学的成败关键在教师，而教师素质客观上存在一定差异，根据我校实际情况在教研月的活动中，充分发挥教师的集体优势和作用，以教研组为单位，集体研讨，设计教学方法，然后由个别教师登台实践，通过老师与老师交流，组与组交流，校与校交流，促进共同进步，整体前进。　　2、坚持从学生的实际出发。教学时，学生是主体，一切教学活动都是建立在学生实际情况之上的，因此优化的教学方法，必须考虑符合学生的年龄、年

7、段和学生的认知心理等实际。如果我们的教研脱离了学生实际，学习方法得不到落实，教学目标就不能实现。　　3、坚持从教材的实际出发。教研要以教材内容为蓝本，要求每个教师钻研熟悉新教材，认真领会文本意图，准确了解教材特点，研讨优化的教学方法实现课标目的。　　时间匆匆，短暂的教研月活动结束了，但我们的教育、教学、教研仍在进行，我们将一如既往地搞好学校的一切活动，为提高万州区教育教学教研水平贡献我们的力量　　小学教研活动总结篇2　　本学期我校坚持以教学工作为中心，认真学习贯彻党的十六大精神，落实市县教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生

8、创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教