第2章第2节基因在染色体上.ppt

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1、第2章基因和染色体的关系第2节1说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。4认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。[学习目标]1、一对相对性状遗传实验图解2、具有一对同源染色体的生物的减数分裂和受精作用复习回顾Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎高茎高茎矮茎P配子F1F2配子Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎高茎高茎

2、矮茎高茎矮茎P配子F1F2配子1、体细胞中单个基因和染色体，与配子中的基因和染色体相比，形态上有无变化？1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。3、体细胞中，基因和染色体的来源是什么？4、在形成配子时，非等位基因和非同源染色体如何变化？4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。2、体细胞中基因和染色体是如何存在的？配子中基因和染色体是如何存在的？2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。配子中含成对基因的一个，也只含成对染色体的一条.高茎高茎高

3、茎矮茎yRYryrYRYyRr体细胞配子（四种）类比推理推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。基因在染色体上。萨顿发现:用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔定律中等位基因的行为与减数分裂中同源染色体的行为非常相似。基因和染色体的行为存在明显的平行关系。萨顿1903将基因标注在染色体上,解释孟德尔一对相对性状的杂交实验ddDDdDDdDdDdDDDdddDdP28思考与讨论正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。

4、实验证据我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！1、“材料选对了就等于实验成功了一半”果蝇昆虫纲双翅目，体长3—4mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。易饲养，繁殖快。常用作遗传学研究的实验材料。果蝇也有众多容易区分的相对性状长翅残翅1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来他成为科学史上最著名的动物!×白眼（雄）红眼（雌、雄）PF1F2白眼雄果蝇3:1思考：根据那个杂交组合判断果蝇眼色的

5、显隐性关系？是否符合孟德尔遗传定律？特殊在什么地方？2、果蝇杂交实验F1雌雄交配红眼（雌）红眼雌、雄果蝇人类男性女性染色体图女：22对+XX男：22对+XY性染色体常染色体1对3对雌、雄果蝇体细胞的染色体组成模式图写出遗传图解3、解释WWW如何设计实验来验证你的解释呢？测交实验：4、验证试验设计与预测……5、这个实验的意义摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明染色体是基因的载体。果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内却只有4对染色体；人只有23对染色体，却有几万个基因，这些都说明什

6、么呢？一条染色体上应该有许多个基因。基因在染色体上呈线性排列孟德尔遗传规律的现代解释萨顿1903年孟德尔1865年摩尔根1910年一对遗传因子一对同源染色体上的等位基因不同对的遗传因子非同源染色体上的非等位基因分离定律：在生物的体细胞中，遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。自由组合定律：控制不同形状的遗传因子的分离和组合互不干扰的；在形成配子是，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。1865年.孟德尔遗传定律染色体替换同源染色体非同源染色体同源染色体非同源染色

7、体aaAA基因分离定律的实质aaAAAAaaAa在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立的随配子遗传给后代.YYyyRRrrYYrryyRRYYRRyyrrRRYYRRyyrrYYrryy位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.基因自由组合定律的实质A三、孟德尔遗传学规律的现代解释：同源染色体等位基因aAAaa同源染色体联会配对分裂间期1.基

8、因的分离定律的实质：AAAAaaaaAAaa1.基因的分离定律的实质：减数第一次