青少年发展心理副本教学文案.ppt

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1、青少年发展心理副本一、青春期心理发展特征（一）发展加速现象青春期是个体生长发育的鼎盛时期，也是初步性成熟的时期。这个时期的身体和生理机能都发生急剧的变化，成为生长发育的高峰期，也叫第二加速期（第一加速期是0－1岁左右，他们在一年内身高增加约50％）。这一时期儿童的身高、体重、肩宽、胸围等的成长速度都迅速增加，叫做成长加速.这一时期性功能迅速成熟叫做成熟加速。作为一代人提早达到成人的成熟标准的现象叫做发展加速现象。一、青春期心理发展特征（二）心理发展的矛盾和易出现的偏差青春期会出现的心理矛盾现象有：1心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

2、；2心理断乳与精神依赖矛盾。希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾；3心理闭锁性与开放性（需要理解、交流）的矛盾；4成就感与挫折感（要求独立自主与依赖之间）的矛盾；自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾等。二青春期的认知发展特点青春期的思维发展的主要特点是思维活动不再受思维内容的局限，可以依据假设进行逻辑推理，能运用形式运算解决逻辑课题。这就是说，青春期儿童的思维具有抽象逻辑性。表现在：1．建立假设和检验假设的能力2．思维形式与思维内容分离（抽象逻辑推理能力的发展）三、青春期的社会性发展（一）反抗期3、4岁幼儿处于第一反抗期，初中儿童正处于

3、新的反抗期，称为第二反抗期。两个反抗期具有共同特点和不同特点：共同点：新旧关系体制的转型；突破自主性不同点：前者争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；后者的独立自主要求则是全面性的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格的独立。（二）第二反抗期1、第二反抗期的主要表现社会地位欲求不满观念上的“碰撞”不能自控的情绪波动青春期烦躁反抗的主要指向－－父母（二）第二反抗期2、第二反抗期形成的原因生理方面迅速成熟，使少年儿童产生了“成人感”－－自以为已经成熟。心理方面进入“心理断乳期”。社会因素方面，进入中学后，学校环境和教与学的新

4、要求激励他们产生“长大成人”的责任感。（二）第二反抗期3、帮助少年儿童顺利渡过反抗期父母的理解和正确对待引导儿童正确接纳自己和自己的变化二青春期自我意识发展自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识的水平是个性发展水平的标志，是推动个性发展的重要因素。成熟的自我意识的特征能感受到自己身体特征和生理发展状况；能意识并体验到自己内在心理活动；能认识到自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位。青年期的心理发展成年初期，年龄大约１７、１８－３５岁，是人生的黄金时代青年期一般特征一、生理发育和心理发展达到成

5、熟水平二、进入成人社会，承担社会义务三、生活空间扩大四、开始恋爱、结婚青年期的认知发展一、智力的发展智力从出生开始发展，25岁到达顶峰，后缓慢下降。-------流体智力卡特尔流体智力：随神经系统的成熟而提高晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力二、思维的发展（三阶段）青年期之后的成人思维主要表现在知识的应用上，辩证的、相对的、实用性的思维形式。１：二元论阶段２：相对性阶段３：约定性阶段青年期的社会性发展一、自我意识的发展青年期自我意识发展的最主要特点：进入青年期，开始将注意力集中到发展自我、关心自我的存在上来。自我意识修正主要依据：

6、1生活中所积累的经验；2来自他人评价.修订自我意识过程中，个体表现为自我接纳和自我否定。二、人生观和价值观的确立人生观：人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。价值观：是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持有的内部尺度。青年期自我意识发展的主要特点注意力由倾向于外部世界向倾向于内部世界转换追求“本来的”、“本质的”自我，注意力集中于发现自我注意指向内在自我的原因：1）生理急剧成熟2）社会人际扩大3）认知能力的发展青年期自我意识形成的过程是分化—整合的过程自我分化“客体的自我”与“主体的自我”理想的“自我”与现实的“自我”协调

7、过程：自我接纳的“我”与自我排斥的“我”整合和统一的过程确立自我同一性同一性混乱一、人生观和价值观的确立人生观和价值观的发展特点初中生：什么东西对我最有价值？什么　　　　　　　　　　事情是我最应该做的？人活的是为了什么？高中生人生观迅速发展，大学生达到形成高峰，并逐渐走向成熟。二、影响形成和发展的因素１，受个体成熟因素的制约２，社会因素的影响３，个人的因素：与个人命运相关的突发事件，个人的经历和生活经验。三、亲密感的建立最核心的关系：恋爱和婚姻婴儿期对母亲的依恋到青春期逐渐减弱建立恋爱关系婚后满意度变化模式四、社会关系的变化一，与家庭成员

8、的关系父母依然扮演重要角色二，朋友关系青年期的朋友关系存在性别差异，女性朋友谈心里话，多情感支持；男性之间一起做事。五、职业的适应影响职业选择的因素：１，家庭因素２，教育和智力水平３，性别４，