链传动说课教学教材.ppt

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1、链传动说课一课程设置分析1二学生情况分析2三教法和学法3四教学准备4五教学程序设计5课程设置分析（一）课程定位（二）课程设计理念与思路（三）重点难点的确定一课程设置分析1课程定位（1）本课程是机械类的最基本基础课,其主要目的是培养学生掌握机械传动的基础知识，为今后学习专业课打下牢固的基础（2）由于学生今后面向的将是机械加工岗位，本课程的学习，为进一步学习专业设备和机械加工工艺知识提供必要的理论基础。一课程设置分析1课程设计理念与思路（1）、课程设计理念（2）、课程设计思路一课程设置分析1岗位需求学生发展应用知识实用性针对性横向思维

2、难点重点学生对链传动的认识链传动的传动比掌握和计算链传动的传动比一课程设置分析1学生情况分析二学生情况分析2思维活跃好奇心探索欲不善于收集数据能进行简单研究机械知识不足二学生情况分析2梦想结合现实教法和学法学生为主体自主探究教学法贯穿职业道德实验注意安全三教法和学法3教学准备四教学准备4教学程序的设计五教学程序5自行车王国五教学程序5你也拥有一辆自行车吗？提问：自行车运动的动力源自哪里？自行车的动力源自我的腿自行车一蹬就跑五教学程序5链传动定义：链传动是通过链条将具有特殊齿形的主动链轮的运动和动力传递到具有特殊齿形的从动链轮

3、的一种传动方式。通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。五教学程序5提问：除了自行车，还有哪些物体上有链传动装置？你能否描述一下这些物体的传动结构吗？五教学程序5古代水车—链传动提升河水进行灌溉五教学程序5五教学程序5自行车摩托车变速自行车三轮车五教学程序5挖沙船链传动有什么应用特点？？输送机是链传动！！！五教学程序5举例提出进行进行试验五教学程序5五教学程序5分组实验台五教学程序5分组实验五教学程序5记录实验数据五教学程序5学生探讨共同总结分小组讨论,分别表述讨论结果。五教学程序5学生结论1、链传动一般是由一根链条和它所连接的

4、轮子组成的。2、通过链条，一个轮子的转动被传到另一个轮子上。3、链条传动可以传递力，能改变轮子转动的快慢。4、主动链轮的齿数和从动链轮的齿数不等，两轮的转动速度也不相等。5、两轮的中心距越大，传动越不稳定，越容易掉链子；两轮的中心距小，传动就相对稳定。五教学程序5链传动由什么组成？传动比怎样计算？？这是链传动！！五教学程序5链传动的组成链传动是由主动链轮、从动链轮、链条及机架组成。五教学程序5三、链传动的传动比计算公式n1——主动轮转速、n2——从动轮转速Z1——主动链轮齿数、Z2——从动链轮齿数链传动的传动比与两链轮的齿数成反比

5、。五教学程序5链传动的应用特点瞬时传动比不恒定，工作时有噪声；磨损后容易发生跳齿；不宜在载荷变化很大和急速反向的传动中应用。优点与带传动相比，具有以下优点：1）由于是啮合传动，没有弹性滑动与打滑现象，所以平均传动比恒定不变。2）链条装在链轮上，不需要很大的张紧力，对轴的压力小。3）能传递较大的圆周力，效率较高。4）维护容易，并有一定的缓冲减振作用。5）能在较恶劣的环境下（如高温、多尘、油污、潮湿、泥沙、易燃及有腐蚀性条件）工作。缺点五教学程序5学以致用迁移拓展五教学程序5五教学程序5自行车的传动五教学程序5变速自行车怎样变速变速自

6、行车和链传动五教学程序5拓展：新产品——无链自行车总结归纳五教学程序5知识强化填写实验报告五教学程序5板书设计§3-1链传动概述一、链传动定义：二、链传动的传动比三、链传动的应用特点链传动是通过链条将具主动链轮的转速与从1、链传动的优点有特殊齿形的主动链轮动链轮的转速之比，2、链传动的缺点的运动和动力传递到具称为链传动的传动比。有特殊齿形的从动链轮公式：本节课作业：的一种传动方式。通过填写实验报告链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。课题评价在教学过程的各个环节中，始终围绕教学目标，以学生为主体，教师为主导，师生互动，学生带着兴趣

7、去学习，学习目的明确。更能从教师的引导中增进对问题的认识，提高了解决问题的能力。同时结合多媒体演示、课堂提问、分组实验、讨论，大大激发了学生学习兴趣，学生积极参与教学全过程，相互交流，踊跃发言，师生互动性好。能较好的完成教学目标。机械基础《链传动概述》谢谢各位老师此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢