鉴赏诗歌的意象意境资料教学文案.ppt

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1、鉴赏诗歌的意象意境资料【考纲解读】2015高考新课标高考语文《考试大纲》和《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，同时做出两点具体要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝王维借景抒情（借象达意）知识准备——意象1、象——即“形象”。就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。①人物形

2、象：诗中的人物和抒情主人公。②景物形象：诗中描写的景、物。2、意——即情感或态度(就是诗人要表达的思想情感)意象——“意”与“象”的结合，即融入了诗人主观感情的客观形象。古诗常见意象集释植物类（比喻或象征）芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松柏、竹、菊花、牡丹、桃花动物类：杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉、猿、燕自然类：白云、明月、水梅花象征高洁菊花象征坚贞桃花象征美人扬花象征飘零牡丹象征高贵千秋“月”影“明月松间照，清泉石上流”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”“二十四桥仍在，波心

3、荡、冷月无声”明月—清朗之月秋月—冷寂之月残月—伤离之月冷月—凄清之月诗歌意象有规律，把握技巧好记忆；杜鹃猿鸣话凄凉，雨打梧桐离别意；冰雪蝉鸣喻高洁，凌寒坚韧松梅喻；挺拔翠竹亮风节，斗雪菊花傲骨义；落日黄昏迟暮感，流水落红伤春去；红豆寄寓相思情，送别长亭共短亭；羁旅驿站游子意，望月听笛乡情浓；蓑衣斗笠指隐士，渔樵垂钓闲适情；鸳鸯连理生死恋，孤城关山戍卒行。常见意象的象征意义真题探究（2013.辽宁高考）阅读下面这首宋诗，完成题目竹轩诗兴张鎡柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天

4、倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）答案本诗塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反应了诗人洒脱的人生态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现了诗人高雅的人生志趣。答题要点1、找意象。从诗歌中找到符合题干要求的意象。2、析特点。结合诗句，分析意象被赋予的独特含义。3、说作用。从不同角度分析意象起到的作用，尤其是诗歌中某些独特的意象对表达情感的作用。

5、意境—由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。知识准备——意境意象与意境的关系如果意象是文字，意境就是书法艺术如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋品味意境，就要借助意象课内举例大漠孤烟直，长河落日圆。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。常见意境术语雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新清新自然安谧美好恬静优美幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静孤寂凄清萧瑟凄凉凄婉迷离…………提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？分析意境题型提问变体：①这首诗描

6、绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1．在诗中作者写哪几种景物？这些景物构成一幅怎样的画面？景物：月落、乌啼、满天霜、江边的枫树、渔火、寒山寺，客船。（意境）构成一幅幽寂清冷的秋夜图。2．通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？写出作者孤独寂寞、愁绪满怀的情感。答题要点1、找出诗中的意象，展开联想和想象，用自己的语言再现画面。2、点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容

7、词概括出来。3、表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。答题格式绘景+析境+悟情本诗通过描写……等景物，营造了……氛围/意境（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请结合诗句简要分析。迁移反馈答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天

8、阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。参考答案解答要点1、概要地交待所写之景、点明营造意境之象。2、概括景物所营造的氛围特点。3、描述所蕴含的感情“鉴赏意象意境”复习建议1、重视积累，博闻强识。2、重视思路，训练步骤。3、多答多写，“点