读《教育新理念》有感.docx

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1、读《教育新理念》心得体会这本书没有那种高深的理论,而是关注现实,在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析对比综合上,从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考,提出了亟需更新的教育新理念。阅读了袁先生的《教育新理念》,让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素质教育转变时期的教师,需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢?我个人认为应具有以下理念:一、修身养性,展现教师的人格魅力教师的良好人格能对学生产生良好的影响,是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过:“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替

2、的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中,一切都应该以教师的人格为依据,因为只有从教师的人格的活的源泉中,才能涌现出教育的力量,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的多么美妙,都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。”我一直都在教毕业班,我就特别明显感觉到教师师德的重要性,每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。二、热爱学生,做到对学生尊重与宽容“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。(一)教师应

3、尊重学生作为教师,我们应该“以人为本”,充分尊重学生的独立人格和自由意志,尊重学生多姿多彩的选择,尊重学生主动活泼的呈献。(二)教师还要学会宽容学生宽容,是做人的一种美德,施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。宽容是一种修养,能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生;宽容是一种胸襟,能使学生感受到教师广阔的心胸;宽容更是一门教育艺术,它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育,给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生,常常让他们先做一件好事,然后写一份心理活动说明书,要求反映出做好事前、做好事时

4、,做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的,这种做法,既能让学生自觉认识错误,改正错误,更能让学生体会到老师的良苦用心,感受到老师真诚的爱。-1-三、要做伯,具有一双人才的慧眼生活中多有特殊天的人、有着异乎常人的大智慧的人,一开始通常不会被人理解,反而被称愚蠢或傻瓜。我的学生中其也不乏与众不同看似愚蠢的人,身老的我是不是只着那些分数指棒下的“等生”,而把美的天当成了可怜的丑小了呢?教育的极目是学生学会生存,学会展。需要教关注个性差异,允每个学生自由地展与个性充分地。我待学生不能象“割韭菜似的一刀切”,而是根据学生不同的特点,因材施教,我当善于用欣喜的目光去去培养有独特个性,富有

5、想象力和新精神的人才。把理解与鼓励作学生的礼物,不定什么候就会有天才出。“一切了每一位学生的展”是新程的最高宗旨和核心理念,它是以学生的可持展主体,以学生的个性展本位,以学生的造性展本位。教育工作者在参与新改的践中,运用自己的智慧和情,确立行目,迎接教育的挑。四、学会美他人工作中,有那么一些人,他意气,通达洒脱,向上;有那么一些人,他勤于学,善于思考,踏工作;有那么一些人,他于分享,肯于吃苦,勇于新;有那么一些人,他淡泊名利,虚若谷,默默奉献;有那么一些人,他事,深学生,精益求精;⋯⋯我本美他,我能美他,我也必美他!教育中,有一些画面,学生的皮淘气,教容笑,之有法;有一些画面,

6、学生玩散,教持笑,培养;有一些画面,学生心灵受,教真笑,平等交流,平,点燃信心,托起希望⋯⋯有一些画面我感,我自内心地之美!学生年小,内心却也是丰富、敏感的。他更需要教的美,需要教自肺腑的真美,愿学生在教的美中大,愿老在美之中成熟、秀。五、学会把握机会我的教育工作它正在着一前所未有的改革,作一名教,我都深刻地体会到:老越来越做,力越来越大,面在眼前的困,你做怎的呢?是退,是前?杰我做了致的分析:“如果我退⋯⋯我将不放弃了人生得的体,更是放弃了自己的生存力。如果我正困⋯⋯每位教都可以在解决困中得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多。”一个真正秀的教,其之所以会成名,都是

7、将困机会的,他不可以从困中得事的成功感,更从中了那个-2-“伟大”自我,收获了作为一个人的尊严。的确,只有将困难视为机会,才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。六、学会享受生活我们活着,似乎成天在赶路,整天脚步匆匆,不敢稍停一下,生怕一旦懈怠便再也赶不上别人的步伐,“惶惶不可终日”是现代人普遍的心理病症。我们耳边一直回响着两个字“竞争”,将我们的生活“糟蹋”为一场又一场的比赛,世界似乎已经成为一个角斗场,自己则是一台疲于工作的机器,我们似乎根本没有闲心去享受生活。这样的状态、这样的心情怎能

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