《树和喜鹊》完整课.docx

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1、6树和喜鹊教案设计【教学目标】1.会认12个生字，会写6个字。2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。【教学重点】会认会写生字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。课前准备1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)课时安排2课时。教学过程第1课时一、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。3

2、.结合图片介绍喜鹊。4.板书课题，齐读课题。二、自文，生字1.学生自文，不的字借助拼音自己准。2.反复文，重点不的字。3.出示生字卡片，学生生字的情况。(1)用“我来当小老”“介我的好朋友”等方式学生互帮互学。着重：“”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2)教重点指学生有困的生字。(3)多音字并指。只种乐(4)部首“孑”。(5)出示后“一，一”的。①开火。②指名。③。④像“安安静静”的能几个？(高高、快快⋯⋯)⑤出示AABB式的，指学生朗累。三、引疑，感受1.学生用喜的方法文，提出自己不懂的。2.在四人小中交流，出

3、自己文的理解和感受。四、指写，巩固生字1.重点指“招”“快”“呼”。2.引学生察：三个字都是左右构的字，都是左窄右的。3.师范写，生书空笔顺。4.观察笔画在田字格中的位置。5.学生自己书写。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情况具体指导。第2课时一、复习词语，回顾内容1.出示词语：开火车朗读。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？

4、2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使和喜得快起来？声朗文，画出相关句子。8.出示句子：有了居，喜也有了居。(1)指学生理解“居”。你的居是，你和居的关系怎。(出示：不如近。)(2)他和居怎么相呢？他一起做什么？(喜：每天天一亮⋯⋯

5、安安静静地睡了。)(3)想象：会和居做什么呢？(一起交，故事，聊天⋯⋯)9.出示句子：很快，喜也很快。(1)小：“因____________，他再也不______________，所以很快，喜也很快。”(2)指名朗句子。10.教小：是呀，和喜都有了居，他都有了自己的朋友，再也不孤了。所以很快，喜也很快。我同学之每天一起学、一起活、一起玩耍，多么快呀！11.有感情地朗第5、6自然段。三、指写，布置作1.教范写“、居、”三个字，学生察。2.学生写，注意主笔的位置。3.布置作：要求学生在家帮助下搜集和“有朋友才会有

6、快，有友才会有幸福”些内容相关的文章，并自己的感受。板树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友