《小数的性质》教案.docx

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1、《小数的性质》教案第1课时小数的性质（一）教学内容教科书第53页。教学目标1．结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。2．通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。3．结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。教学重难点运用小数的性质，把整数改写成小数。教学准备方格纸等。教学流程一、设疑激趣，初步感知数学书定价6元3角，小方写作6.3元，小雨写作6.30元。讨论：1．两人都写对了吗？为什么？2．说一说6.3与6.30有什么不同？二、自主探索、理解性质1．教学例1（1）填一填，比一比。①在0.3

2、的末尾添上1个0后是（）。②这两个小数相等吗？为什么？请大家开动脑筋运用所学知识验证。（2）实验验证，说明道理。从以下几个方面加以论证说明。民币：0.3元＝（）角0.30＝（）分＝（）角②长度：0.3m＝（）dm0.30m＝（）cm＝（）dm③用在正方形纸片涂阴影的方法比较。（3）讨论归纳：你发现了什么？（4）议一议。（从不同方向观察小数的变化规律）在0.3的末尾添2个0，小数大小会变吗？为什么？0.3，0.30，0.300这三个数相等吗？（板书：0.3＝0.30＝0.300）教师：观察这个等式，

3、你有什么发现呢？让学生得出：从左向右看，在小数的末尾添上“0”，小数大小不变，从右向左看，在小数的末尾去掉“0”，小数大小不变。（5）归纳小数的性质，同桌相互说一说。2．教学例2（1）学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。（2）讨论小数的改写方法。强调：整数变小数，打“点”再添0。三、巩固应用、掌握新知1．第53页试一试。2．练习十五第1～4题。四、课堂小结这节课你有什么收获？还有什么困难？第2课时小数的性质（二）教学内容教科书第53页。教学目标1．通过对整数比较大小方法的复习让学生自主

4、探索比较小数大小的方法。2．进一步体会小数在生活中的作用。3．通过比较小数的大小，培养学生的比较能力和判断能力。教学重难点探索比较小数大小的方法。教学准备多媒体课件。教学流程一、复习旧知教师：同学们会比较整数的大小吗？请说说整数大小比较的方法。二、教学新课1．揭示课题。教师：小数的大小又是怎样比较的呢？今天我们就一起来探讨这个问题。2．3.15○2.87教师：你怎样比较这两个小数的大小？3．讨论并说说两个小数是怎样比较的。得出结论：两个小数比大小，整数部分大的那个数大。4．独立完成例3。小结比较方

5、法，强调位数不同时的比较方法。5．学生总结小数比较方法，并和同桌相互说一说。6．比较每组中两个数的大小。3.7○2.8530.809○0.893.2○3.200全班齐练，再集体订正。三、巩固运用强化小数大小比较方法。第54页课堂活动第1题。引导学生理解：“最接近的整数”的含义。五、课堂小结今天学习了什么？你有什么收获？抽学生说一说。