《故事中的形象》教案.docx

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1、《故事中的形象》教案教学目标：.知识与技能（）认识故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。.过程与方法了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。.情感、态度、价值观辨别故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述故事艺术形象的造型特点。兴趣点：（）观看神话故事的影视作品；（）以动作模仿神话人物形象。教学过程：一、创设情境，导入课题。、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。、播放《哪吒闹海》

2、动画片段，让学生判断自己的猜测。、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。（）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（）你最喜欢他的哪些方面？为什么？、出示课题，故事中的艺术形象。（设计意图：.以声音猜测人物，设置悬念。.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）二、课堂发展。、探，明确学目。（）在入第一挑。同学个有疑？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神？什么是形象？⋯⋯）（）同学利用收集的故事料，小探一下，看能不能找到答案。看哪个小在第一挑中捷足先登。、角

3、色扮演游，激学趣。（）小代表扮演教先指定的形象，如《西游》中的悟空、猪八戒等，其他猜演的是，比一下哪个小猜最多。（）什么我能凭作表情就能猜出个形象呢？小：每个神形象都有其独特的造型特色。（）有候凭作也不能猜到是，什么？小：神故事人物除了表情、言、作之外，有服、道具，合起来，他的形象就得更加可了。（意：以角色扮演的游激学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神形象的特点。、欣，品位形象。（）我如何欣些神形象呢？从哪些方面来欣好呢？同学列一下。（）我一个神人物明星来分析一下。（）故事中的人物有什么的事迹？表出他怎么的性格呢？（）出示哪吒的片，是《哪吒海》中哪吒的形象，个形

4、象是如何表出哪吒的各种特征？（板：作、表情、衣服、兵器）（）你想象中的哪吒跟个“哪吒”有什么不一的地方？他与我身的小朋友有什么区？（板：造型、装性、有代特点）（）通分析哪吒个神形象，你能得出什么呢？小：神故事中的形象都有明的性格和代特色，家就是以此想象的依据，造出独特的形象。（意：.引学生探欣形象的方法，学生学会欣、述。.通关与美的板内容，使学生形象的主要造型要素。）、比较分类，扩展欣赏范围。（）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（）《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（）你势能说说神话艺术形象都有些什么类

5、型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。）、欣赏评述。（）再次观看一个学生喜欢的故事电影。（）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。）