《故事中的形象》教案

《《故事中的形象》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《故事中的形象》教案教学目标：　　1. 知识与技能　　（1）认识故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；　　（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。　　2. 过程与方法　　了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。　　3. 情感、态度、价值观　　辨别故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：　　认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：　　分析和描述故事艺术形象的造型特点。　　兴趣点：　　（1）观看神话故事的影视作品；　　（2）以动作模仿神话人物形象。教学过程

2、：　　一、创设情境，导入课题。　　1、 播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。　　2、 播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。　　3、 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。　　（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？　　（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？　　（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？　　4、 出示课题，故事中的艺术形象。　　（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的

3、记忆激发出来。）　　二、课堂发展。　　1、 探讨课题，明确学习目标。　　（1）现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）　　（2）请同学们利用收集的故事资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。　2、 角色扮演游戏，激发学习兴趣。　　（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。　　（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？　　小结：每个神话

4、艺术形象都有其独特的造型特色。　　（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？　　小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。　　（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。　　3、 细节欣赏，品位艺术形象。　　（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。　　（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。　　（3）故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？　　（4）出示哪吒的图片，这是《哪

5、吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？　　（板书：动作、表情、衣服、兵器）　　（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？　　（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）　　（6）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢？　　小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形象。　　（设计意图：a.引导学生探讨欣赏艺术形象的方法，让学生学会欣赏、评述。b.通过关键词与美术语汇的板书内容，使学生认识艺术形象的主要

6、造型要素。）　　4、 比较分类，扩展欣赏范围。　　（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？　　（2）《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？　　（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）　　（设计意图：让学生通过课文图片的比较。认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。）　　5、 欣赏评述。　　（1）再次观看一个学生喜欢的故事电影。　　（2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。　　（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺

7、术形象的了解。）