《短文两篇》教学设计5.docx

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1、《短文两篇》教案《活板》第一课时学习目标：、掌握“帖、旋、砥、就⋯⋯”等字的含及“火、、帖”等字的不同用法。、学会合注翻文言句；通口述活版的制作程，画要的工作流程，从而能指出文的明序。课前准备：、板、棋子，小盒、照下注，了解文章大意。、《活板》象一、整体感知步教活学生活教学反思、入：“活字印刷”是我国古代四大明之看象，听示范朗一，是多年前，北宋平民升明的，，初步感知活字印刷比德国的答凳堡活字印刷要早年，在当的制作、印刷情是多么大的啊！今天我学况。《活板》一文(板)，了解活字印刷在当的制作、印刷情况。、朗文整体感知、自由朗文，注价朗

2、奏与字音准确。意文章的字、音的准确。、个朗、放声朗文、掌握制作程理清明序、学生自学，，、引学生借助工具，文中的交流重点字、、句的含，如(重点、、概括文章的主要古今不同，的活用等等)。内容。教师巡视指导并明确、同桌两人一起根、小结本文说明顺序时间(工序)顺序据文章内容利用板纸、的好处棋子，小铁盒造出活板、口述活版的制作过程，画简要的工作流程图。、熟读课文、布置作业：语文活动：师生共同收集从古到今最早的印刷术，根据资料“漫谈印刷术的发展史”。第二课时学习目标、能说出活板制作程序“活“在文中具体的表现，体会活板技术的优越性。、写一篇关于

3、写作程序的小说明文“介绍一种计算机文字处理系统”。步骤教师活动学生活动教学反思、复习导入：完成表格，重要字、句落实物投影文中主要的实词，句及古实到位。今不同义的词等)，请学生填空。、体会活板技术的优越性：根据教师提示，讨论、归创设问题情境：将“()的活板”纳、明确。补充完整。提示：文中从哪些方面可以看出发明者精心设计的活板技术的优越性。、写作训练交流：学习了《活板》，使我们充分地感漫谈印刷术的发展史。受到了我们中华民族的智慧和力量，也升的新精神所感，在，算机技正日益普极，印刷有了更新的展。算机文字理系，能随意置字号、字体、文字的色

4、色彩⋯⋯些都是活版所做不到的小作文：介一种算机文字理系。要求：抓住特点，合理安排程序，注意使用各种明方法。字左右。《核舟记》学习目标、学本文“分”的构方式。、掌握文章中的文言、句式。、了解我国古代雕刻技的精湛、成就的卓越。学习重点、了解本文的明序。、学略得当的写法。、掌握古今的异同、序和重点句子的翻。课前准备、了解本文的出及作者。、熟文。、利用工具和下注，准通文，清字障碍，了解文章大意，出疑。步教活学生活教学反思、入：、根据要求依、我国的微型雕刻有着悠久的史，次作画堪称一，据如今已下七吉尼斯世、感受界。三千多年前的中国人就在甲骨上

5、刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。、朗读课文整体感知、听读课文，注、范读课文，注意文章的节奏与字音准确。意文章的字词、、教师巡视，纠正错误。读音的准确。、指名名学生朗读课文，引导学生交流评、放声朗读课文。价、朗读、评价、、引导学生借助工具书，归纳文中的重点学生自学，归纳，字、词、句的含义，如(重点实词、古今交流词

6、义不同，词类的活用等等)。教师巡视指导并明确、体会雕刻技艺的奇巧、在纸上用笔讨论：怎样表现雕刻技艺的奇巧的？画核舟，大小、内容与文章描述的一致、表演“船头坐三人”的情景，要求人物的动作神态与文章描述的一致。、理清说明顺序、介绍了这么多的内容，船上的人物、、画出体现顺情景说得有条不紊清清楚楚，作者是按怎序的词语并据此样的顺序来介绍的？归纳、课文分说部分不是按从头到尾的顺、同桌讨论交序，而是按船的中部、船头、船尾、船背流的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？、语文活动将课文内容的主体部分改写成“解说词”，、准备要

7、求语言通顺、连贯、形象、通俗易懂。、交流