《科学24小时》教学设计.docx

《《科学24小时》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《科学小时》教学设计教学目标.知与能力：（）掌握本文的生字、，理解生字、在文中的意。（）了解文中介的有关“小”的科学知。.程与方法：品味文章准确、、生的言特点。.情感度与价：引学生理解作者有关的人生哲理的思考，从中得到人生的启迪。教学重难点感悟科学小品文既有科学性、知性又有文学性、趣味性的特点。引学生理解作者就有关的人生哲理的思考，从中得到人生的启迪。教学准备多媒体件及相关料教学时间一教学过程一、教入宇宙，似乎一直就在奏着一种永不会了却又听不的奇妙曲。它用那烈而快的旋律，伴随着所有星星自与相互行的美舞步⋯⋯就是。人常，“就是生命”“就是利”，如何把握去珍生命，争取人生

2、一个又一个成功呢？学本，你会得到不少有益的启示。我一起走《科学小》。（教板：科学小）二、初文，整体感知.默文，梳理本文思路。.借助注、典，理解并掌握下列。奏晨曦媚屏息聆听普照寰宇谆谆诱导斤斤.朗文要求用普通正确、流利、有感情的朗。三、再文，探究研.本文介了哪些“科学小”的相关知？涵着怎的人生哲理？（明确：介了科学小的成因、特点及律等相关知；涵着珍自己的和他人的“小”，以各自的最佳方案，最合理而有效的去使用，一分一秒也不要断的人生哲理。）.本文言生形象，准确。找出文中你喜的句，并做要分析。可能：（）宇宙，似乎一直就在奏着永不会了却又听不的奇妙曲。（此句中的“一直”、“永不会

3、了”、“却又听不”，准确表达运、的特点及其永恒美、迷离美。）（）“小”，不大，也不小。因人民都把太阳正射的刻作登第正午，所以地面上的度每隔度，就差一小；平行于赤道的一整圈地面上，度共差度，同一刻的便正好相差小（本句用地域概念“当地”和一系列数字和副“正好”，准确的介了小的相关知。）。（）⋯⋯它用那烈而快的旋律，伴和着所有星星自与相互行的美舞步⋯⋯（本句运用人的手法把“宇宙运”一哲学概念形象的比“奇妙曲”，伴和着“美的舞步”，把本来深奥的概念得形象、易懂。）（）⋯⋯它将着你翔万公里⋯⋯不停的着太阳兜圈。（“”、“兜圈”等美不将地球人格化，而且、生、形象、富有表力。）（）第六

4、自然段，大量运用描写的表达方式，写日出用“媚”，写日落用“迷人”，写天气用“万里无云”、“平浪静”⋯⋯形象，文采斐然。教小：人化手法、美的运用及描性的言，使文章既通俗易懂，又妙趣横生。注意在以后的写作中学种方法。四、拓展运用教：同学想一想有关的格言、，累言，同合文体会，感悟。（学生根据前累各抒己，教激励善于累的同学。）五、小，布置作.教：学了本文你得到了什么启示或体会到什么哲理？（指名学生交流。）.累有关的格言、。