《记金华的双龙洞》-庄洪亮-青州市庄庙小学.docx

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：∨小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：搜集有关石钟乳形成的过程，图片等。二、教学课题教养方面：1、分析并明白作者的游览顺序，练习理清课文的脉络。2、认真学习书写规范3、有感情地朗读课文，背诵课文。教育方面：1通过语言特点了解金华双龙洞的形成特点，激发学生们对大自然的热爱之情。三、教材分析这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。我们的祖国以她那壮美的河山、神

2、奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记，我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。四、教学方法件展示，生共学五、教学程一、揭示，入新。同学，我的祖国以她那壮美的河山、神奇的光吸引了人的目光，留下了人的。《金的双洞》就是作家叶圣陶游之后写下的一篇游，我就沿着他的足迹去一神奇的溶洞。二、。1、指名。2、开火按自然段朗文。3、同桌流文，每个自然段的意思。4、指名作者是按怎的序游双洞的。三、学游路上看到的景色。1、哪几个自然段是游路上景色的？2、自由朗2、3自然段，想想

3、路上的景色有什么特点⋯。3、路上景色的特点。幻灯片示。在学生言的基上，着重理解以下句。（1）映山就是指杜花。（2）新指春天新出的草和叶的色。（3）明指色明亮。（4）而指有候。“溪流而，而窄，而，而急”，就是指溪，有侯窄，有候慢，有侯快。（学生用“而⋯⋯而⋯⋯而⋯⋯而⋯⋯”“有候⋯⋯有候⋯⋯有候⋯⋯有候⋯⋯”）”四、朗第四自然段。1、个人自由朗。2、同桌互，指正。3、指名朗。六、教学反思上《金的双洞》一的候我着重关注情境教学个自己来不是很熟悉的域。众所周知情境入的方法比能孩子的极性种方式也比受学生迎。可是去大多情况我只是

4、把个彩抹亮了开前的几分例如故事。看画听游介有也把一些情境教学用在拓展活方面如扮演小者、辩论赛,,如何情境教学穿整个堂学生整都活在老悉心造的氛。情境中恐怕最辛苦的莫于教学了在整堂之前熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基上老自己的作灵感就如同演一个好的本一学生像演一在你造好的本中极主动地扮演自己的角色同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间只有这样才能充分发挥学生的主观能动性才能让他们真正成为学习的主体。七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市谭坊镇庄庙小学姓名：庄洪亮职称：一级教师电话：3876019电子邮件：通讯地址：青

5、州市庄庙小学本人从事教育事业以来，认真教学，勤苦能干，爱校如家，爱生如子。虚心向优秀教师学习，积极参加上级举办的各种培训班，努力提升自己驾驭课堂的能力。多次发表优秀教研论文，年年被评为镇级优秀教师，两次被评为青州市优秀教师，教育教学成绩显著，深受领导和家长的好评.