一年级语文下册《四个太阳》.docx

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1、《四个太阳》教案教材分析：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充溢童真。课文分４个自然段，结构清晰，“俺”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的发明和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。太阳对于同学并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培养同学善于思考善于发现善于表达的能

2、力教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、知道作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、知道作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学过程：一、导入：谜语导入：有位老公公，面孔红通通。晴天起个早，按时来上工。仔细想，谜语说的是什么？（太阳）今天我们来继续学习18《四个太阳》，（齐读课题）二、复习会认字齐读会认字三、初读课文1、我们先来读读课文吧！第一次读课文要注意些什么呢？（对，要读正确，读流利，不认识的字多读几遍。）2、自读课文，同时想想我们刚

3、才提出了问题？读后和同桌进行交流。师：你说的真好，相信其它同学一定有更好的方法记住剩下的字，快跟你的同桌说说吧！3、刚才大家都记得非常认真，说的特别好。（开火车，赛读）4、生字都记住了，相信再读课文大家一定能读好！咱么就来再读课文吧！可是我应该请几位小朋友接读课文呢？（4位）为什么呢？指名读课文。他们要读课文了，其它同学两手抓住书，一起听听吧！读得进步真大！四、细读课文1、咱们来看一幅图吧，仔细看，你能看出是什么季节么？（夏天）那夏天你又有什么感受呢？（炎热）2、亲爱的孩子们，现在你就在这片烈日下你最想要什么？

4、吧你想要的大声说出来！3、（想清凉一点）书中的小朋友也有一个愿望，自己读读第一自然段。4、真清凉啊！我感到了清凉！大家看绿绿的太阳照在大地上，就连字宝宝也感到了清凉变绿了，咱们一起吧清凉送给大家吧！齐读5、夏天绿绿的太阳使我们感到到处一片清凉。秋天到了，你想画个什么样的太阳？6、书中的小朋友也画了一个太阳，送给秋天，自己读一读第二自然段。7、指导读句子这段有个句子特别长，咱们要注意停顿：金黄的······香甜！师范读大家听的真认真，大家都来试试。齐读8、秋天到了，果子熟了，（出示秋天水果的图片）想说什么，说给同

5、桌听听。9、看完你最想干什么？10、假如现在你尝到秋天香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？11、让我们一起感谢一下秋姑娘，谁来读读第2段（指名读）12、秋姑娘听了大家的话，说谢谢你，明年秋天还会来给你送果子的，秋姑娘要走了，我们给秋姑娘说再见吧！13、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了，（出示课件）天这么冷，请你们想象一下，在寒冷的冬天每当你早晨从温暖的被窝爬出来，爸爸妈妈带你上学的路上，被风呼呼的吹着，下午放学从温暖的教室出来，寒风呜呜的刮着，你又有什么感觉，什么愿望呢？自己读读第三段。14.我也想读读，而且我特别

6、想读好，谁来教教我呀？这么多人都愿意教我，那你们先自己读一读，想一想怎样教我读好呢？15、谁来教我？16、你想请我怎么读，你自己先读读吧！（师表演读）听我读了，你感到冬天红红的太阳怎么样？（温暖）一起吧温暖送给大家吧！（齐读，加动作读）17、小结：夏天，绿绿的太阳使我们感觉到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳、温暖着人间；春天，春天的太阳该画个什么颜色呢？同桌说一说18、春天，春天的太阳你想画个什么颜色的？说说你的理由？19、同学们，有那么美好的愿望，送给春天，哪春天该画

7、什么样色呢？我们书中说，因为春天是个（多彩的季节。）20、春天这么美我们一起来赞美一下春天吧！这次我想和大家合作读，我读第1句，同学们读2.3句。21、这节课我们一起走进大自然，感觉大家美好的愿望，现在我们再来完整的读一读这篇课文，吧你的愿望读出来，自己再读一读吧！（书放平）五、复习检查1、检查学生对四个太阳的认识与理解。2、检查会认字的拼读。六、口语交际说一说，你要画个什么样的太阳？送给谁？为什么？七、课后作业画一个你喜欢的太阳送给爸爸妈妈并写上祝福。八、板书四个太阳夏天绿绿的秋天金黄的冬天红红的春天彩色的美

8、好的愿望教学反思：当我出示课文题目时，学生自然会有许多疑问，可以请学生说说大家平时看到的太阳是什么样子的，学生提出的问题也就比较贴切了。在教学时，我让学生结合实际谈谈自己每个季节的所见和感受，既有趣味，又能提高学生学习课文的积极性。