一年级语文下册《四个太阳》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文下册《四个太阳》学案　　【教学目标】　　　１.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等６个生字。　　　２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　３.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。　　　４.培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。　　【教学重点】朗读课文、认字。　　【课前准备】　　【教学时间】２课时。　　【教学过程】　　一、猜谜导入，揭示课题。　　、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面

2、老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)　　（师在田字格中板书这两个字，因为它们也是这节课我们需要会写的。提醒阳字的写法，双耳旁要写的小而高，横撇弯钩，竖要拖长，竖写在竖中线上。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的

3、活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）谁来读读这个词？　　师：读的真好听，还有谁愿意试试？　　太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?　　2、老师把课题补充完整，（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳　　质疑，读了题目你有什么疑问？　　二、初读课文、扫除文字障碍。　　.带着疑问，用最正确的姿势把书端起来听教师范读。注意一下长句子老师是怎么读的。　　2.用你最喜欢的方式自由读课文。注意读课文时要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。　　3.找四个同学给大家读一读。在读之前老师其他同学提个小建议：大家认真听，做

4、个懂礼貌的小听众。　　三、认读生字，指导朗读　　.看来，大家已经把课文读得很熟练了，现在老师检查一下你们对生字的掌握情况。相信同学们在学习课文之前已经做好了充分的预习，现在拿出你们的生字卡片，同桌之间互相检查一下，认识的扣在桌子上，不认识的放另一边。　　2.老师发现不少同学“　　”掌握得不是很好，下面我们大家一起来想办法记住它们。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

5、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.老师把课文里的生字放到了句子中，你们还认识他们吗？出示：　　4.瞧，他们又交上了新的朋友，试着读一读。（带拼音的词语）　　5.拼音宝宝不见了，你还能读正确吗？（没有拼音的词语）　　6.你能从这些词语中选择一个说一句话吗？　　7.做游戏。（看谁能让这些好吃的水果从树上落下来）　　四、品读课文，感受美。　　.小画家画了四个什么样的太阳，请用横线画出来。　　2.把自己喜欢的段落读给同桌听，并说说自己为什么喜欢这一段。　　A、绿色的太阳　　.同学们，夏天快到了，火辣辣的太阳顶在我们头上，你们有什么感觉？小画家呀

6、给我们送来了一个绿绿的太阳，课文中哪个词语写出了我们此刻的感觉？　　2.你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）　　B、金黄色的太阳　　.喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）　　2.带着你的喜爱之情去朗读这段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.果园里，果子熟

7、了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？　　果园里，果子熟了，有（　　）、（　　）、（　　）……（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说）　　c、红色的太阳　　过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）　　.小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？　　2.出示：红红的太阳升起　　3.现在是什么感觉？　　4.老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？　　5.生自由练读，师学读　　6.结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文

8、。　　我画了个（　　）的太阳，照亮（　　），阳光（　　）着小朋友的手和脸。　　7