观课记录树和喜鹊小学语文王欣怡.docx

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1、语文课堂教师行为观察表（表一）教师姓名王欣怡观察人王妍班级1.3班课题《树和喜鹊》时间2017.3观察指标评价等级教学目标明确，教学内容丰富、有趣、生动A√BCDE教学步骤清晰，有条有理，由浅入深A√BCDE教学方法多样，活泼有效，并恰当采用一定的教学手段A√BCDE平等、友好、耐心地对待学生，表扬和批评都很恰当A√BCDE热情面对全体同学，关注每一个学生的学习活动A√BCDE激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地质疑问难，帮助同学A√BCDE形成良好的学习环境和方法不任意加重学生负担，上课不拖堂A√BCDE评价：通过评价和分析可以看出，王老师

2、课堂教学目标明确，教学步骤清晰，在突破重难点时，能够做到教学方法多样，引导学生去自读自悟，循序渐进，注重了对学生主体作用的发挥，能够对学生进行及时的关注和评价。注：评价等级：A表示“好”；B表示：“较好”；C表示：“一般”；D表示：“不理想”；E表示“较差”语文课堂氛围创设观察表（表二）观察纬度：学生参与状态、学生应答、氛围的有效性观察要点：课堂氛围的创设是否有利于学生的学习？教师姓名王欣怡观察人任晓燕课题《树和喜鹊》时间2017.3.学生的应答情氛围的创设与学生的参与状态况目标的合适度兴趣不感兴课堂活动主要环节兴趣基一趣，被浓厚小个合不般

3、，全本主动动或不组体适合被动班合参与参与活适参与动适活动活动课前交流√√√揭示课题，整体感知√√√√深入学习，用心感悟√√√√结束学习√√√评价：教师在引导学生进行文本解读时，应抓住重点的句段，通过指导朗读等方式探究文本的深意，了解作者的真意以及字词句在文本中的实际意义。在教师的点拨引导下，能够较为准确地理解文本，并有效地突破了教学的重难点。