《要下雨了》说课稿.docx

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1、要下雨了稿一、教材《要下雨了》一是新人教版小教材下册第14。是一篇科学童,它不可以学生了解下雨前种种自然象,而且是一篇展学生言、展学生思的好例。文特点,在第一教学字、和行初步之后,我把本篇文第二的教学目确定为:知目:了解示下雨前的自然象。能力目:培养学生的新能力,言表达能力和思能力。感目:培养学生正确流利地朗文,能分角色朗,从而提高他的能力。品德目:激学生察大自然的趣。教学重点:通学文内容，了解下雨前的自然象。教学点:能用“⋯⋯正⋯⋯呢”，“因⋯⋯所以”。二、教法本文浅、易懂、分明、构大体一致,不需要教做更多解、分析。本的教学方

2、法是教学法。先学生自文了解文内容，再行小合作，研究，老解，巩固拓展，堂，堂小。采用多种形式的朗，培养学生的感悟能力，思能力，和口表达能了。使学生主、有效地参与到教学程中来。三、学法文学教无定法,重在得法,在用法,妙在法。文学不要帮助学生学和掌握知而尤重要的是学生学会求知,学生学会学的方法,真正“教是了不教”的目的,因此本根据教材内容和学生的年特点趣好以及知水平,我引学生运用听、、、悟的学方法。使学生不但悟了文的主要内容,而且培养了他的、、思的能力。四、教学程序（一）准，帮小白兔拔卜复本生字，生。学生信心百倍，学高。（二）、启引入

3、新在同学的帮助下，小白兔收到了很多卜，了感同学，小白兔要大家去看一些有趣的象，你高？今天我学16《要下雨了》，看看小白兔察到了哪些自然象？而后，出示。1.出示荷叶吸引了那些小伙伴？2.自学文借助拼音,准字音。遇到不的字，想法住它。（三）．行新，真文回答。3.尝试练习（1）.小白兔看了？了些什么？(2).它是怎么回答的？（3）.小白兔是怎么做的？4.合作学是文的点，从他的中感悟小白兔的心理化。仿照文。（1）小白兔听到小的相信？你是怎么知道的？（2）.是要下雨？用什么气？（3）.小白兔把下雨的消息告了一群，看在干什么？用“正⋯⋯⋯.

4、.哪？”来回答。（4）.天快要下雨了，那么什么要搬家呢？用“因⋯⋯所以”。5.老指朗包括的化，速的快慢，言的重句的停，培养孩子有感情朗文。（1）愿意当小的同学坐着，愿意当小白兔的同学站起来，老当旁白，配上作朗第七段。（2）小演表演小和小白兔。（3）全班。(四)．延伸拓展了学生的思，培养孩子外累的，外的。如关于天气的，故事，成等。小物都能知境化，明的你，有没有那些下雨的兆呢？(五)．当堂即孩子行本学的，看学生本所学的内容是否掌握了。1、因（），所以燕子得很低。２、因要下雨了，（）所以（３、因（），所以（）。４、（），正忙着（）。

5、）。(六)、堂从文知到思想教育，小白兔善于察思考，筋，很明，要向小白兔学。1、学了文一到七段，你知道了什么？用一句一。（老指板，学生）2、同学呀，你喜小白兔？什么？五．板抓住重点明扼要，印象深刻。七．板燕子低14.小白兔小出水要下雨了蚂蚁搬家