【教学设计】《神奇的音箱》(西南师大).docx

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1、《神奇的音箱》◆教材分析通过学习本课，让我们共同去关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。更希望同学们好好学习知识，◆教学目标【知识与能力目标】能快速阅读课文，理解课文大意。学习文中说明方法。【过程与方法目标】了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。【情感态度价值观目标】初步知道生态农业的好处和重要性。◆教学重难点◆【教学重点】快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。【教学难点】了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。◆课前准备◆1.教学件。2.学生前搜集有关代科技的信息，了

2、解相关知。◆教学过程一、示（明扼要、具体用、操作性）新知探究（先学后教、合作探究、反指）自学指（内容、要求、、方法）(一)、引入，激趣1．播放音，你知道音从哪儿出来的？能介一下你所了解的音箱的知？学生合生活行。2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音，使植物得又快又好，你想了解种音箱？我一起来学《神奇的音箱》一。(二)、初文，感知内容1．篇文向我介了哪些知呢？自己快速文吧。2．自己从文中了解到了哪些知。3．你在文中有哪些不明白的，提出来大家一起解决。教适出示件内容，帮助学生理解“生”、“植物学”、“草木知音”等。(三)、再文，了解“神奇”1．神奇的音箱有一个科学名字，你能从文中找

3、出来？（植物声生器）2．再文，在文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。作上号，一再交流。“些声波听起来像短不一、高低不同的笛声，它可以植物叶面的气孔，增植物的光合作用，从而刺激植物快速生。”“要是定期植物‘听音’，植物就能随着音茁壮成。”“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特高，苗得高，叶子更，出的棉桃比以前多了一半⋯⋯”3．播放件，帮助理解“神奇”之。4．默文，体会明方法。在本元的明文中，我已学到了不少明方法，你看看本文用了哪些明方法？勾画出相关的句子，一。（1）“关于声音和植物的关系，古人早就有所。一千多年前的宋代，沈括在他的《梦溪笔》里⋯⋯”（例子）“在棉田里，棉花听了音箱里的

4、声音特高，苗得高，叶子更⋯⋯”（例子）（2）“它跟我家里的音箱差不多大小，四面都有声器，可以放在地里向四周射声波。”（作比）（3）“些声波听起来像短不一、高低不同的笛声，它可以植物叶面的气孔⋯⋯”（打比方）(四)、了解科技，拓展延伸1．生保境，利于健康，已成代科技展的主潮流。交流你搜集的有关科技的新成果。2．播放件：代科技的一些知短片。（五）、系生活，展开想象1．生真好！想象，你希望有哪些成果出？2．教小：我共同去关注生，也希望科学家将来推出更多、更新的科技成果，使我的生活越来越美好。◆教学反思略。