夜色导学案设计.docx

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1、导学案设计9、夜色课题夜色课型新授课本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力设计说的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情明感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。教学目1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。标：2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教学重7个生字词，渗透性识字。难点：教学方讲读法、情境法、表演法法：课前准1.制作多媒体课件。(教师)备2．预习字词。(学生)课时安1课时排教学过程教学环教

2、师指导学生活动效果检测节1.引导学生吟1.学生自由吟诵古诗，诵本单元学习体会深夜时诗人的心1.背诵诗歌《静夜的诗歌《静夜情。思》。一、诗思》。歌导2．《静夜思》是2．学生进入情境，感入，揭诗人李白在深受深夜时的心情。示课题夜中对家乡的(用时：怀念，你在同样2．体会诗人深夜5分钟)的夜晚会是怎时的心情。样的心情呢？3．教师板书课3．学生齐读课题。题“夜色”。二、朗1.范读诗歌，学1.学生听准字音，结合读诗生听准字音，并拼音试读课文，圈画本歌，认圈画生字。课12个会认字。读生字2．教师指导学2．学生初步感知夜色(用时：生朗读诗歌，感在“我”的心里是怎样15分受“我”的心情的。钟)变化。3．教

3、师指导学3．学生通过汇报读、生多种方式朗比赛读、轮读、小组读读诗歌。等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。4．出示带拼音4．学生在小组中以合的12个会认作的方式学习本课会字，引导学生小认字。组合作学习本课会认字。(1)指导学生同(1)学生同桌间轮流当桌间学习生字。“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读3．我来读一读。音节。胆、敢、往、外、(2)学生小组比(2)汇报形式：我要提勇、窗、乱、偏、赛汇报识字情醒大家注意“窗”既是散、原、像、微。况。三拼音节，又是翘舌音，

4、请大家跟我读一遍。4.我知道带有(3)提出要求：(3)正确拼读生字。“厂”的生字。拼读字音，声音厂—洪亮。(原)()()(4)引导认识新(4)自由说说带有这个偏旁“厂”。偏旁的字。三、指1.课件出示生1.学生根据图片内容5.猜字谜。导书字谜语。猜字谜。(1)手在眼睛上。写，集2．教师指导学2．学生学习书写生字()中识字生写字——看、——看、晚、再。(2)一“日”不能(用时：晚、再。(1)学生正确书写生“免”。()15分(1)教师在黑板字，注意书写笔顺，(3)“冉”字头上钟)上演示书写生“看”字当中横最多，带“一”帽。()字——看。写时注意一横不能少。(2)师生互动，(2)学生运用动作演示

5、做一做“看”的法体会汉字的含义。动作。(3)教师指导书(3)学生观察生字结写生字——晚、构，总结书写规律，学再。习书写。3．教师再次引3．学生观察生字，根导学生自学生据形近字特点，采用多字。种方法识记生字。(1)教师指导学(1)形近字识记法：联6．学习形近字：生做游戏，点拨系已有的学习情况，和做汉字游戏，双胞运用形近字的同桌交流说一说“爸”胎找不同。区别法学习生和“色”的相同之处和处—外住—往字——色、爸。不同之处。旦—但象—像(2)教师引导学生根据字义，运用反义词识记(2)反义词识记汉字。7．反义词对对碰。法学习生字—笑———笑、外。外——(3)教师引导学(3)教师说词语，学生晚——生

6、在字卡中找在生字卡中找出反义出反义词，指导词，运用已有经验，汇学生按照正确报书写方法。笔顺书写生字。“笑”竹字头要一样，下面是“夭”，不是“天”。“外”字部首是“卜”，竖后一点不出头。四、总教师布置作业：1．学生汇报本课学习结学把你这节课学收获。9．说说自己的学法，布会的东西和同根据教师布置的作业习收获。置作业学交流交流。完成课堂作业。(用时：5分钟)教师批注板书设计：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢