荷叶圆圆教学案课件.docx

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1、荷叶圆圆根据《语文课程规范》的要求，教师应努力为同学创设良好的自主学习情境，积极倡议同学自主、合作、探究的学习方式，鼓励同学选择适合自身的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充溢动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而真正成为同学的主人。教学目标１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，有主动识字的愿望。２、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。３、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。４、理解课文内容，让同学受到熏陶，激发同学热爱生活

2、的美好情感。教学准备：多媒体课件一、导入今天我们一起来学习第13课《荷叶圆圆》。我们班上有两个姓何的小朋友，（指名说）请问荷叶的“荷”跟你姓何的“何”是同一个字吗？为什么荷叶的“荷”是草字头呢？大家知道荷叶的“荷”是什么字吗？（形声字）全班同学一起写“叶”字，请所有爱学习的孩子跟着老师一起写圆字。齐读课题。二、自由读文1、昨天你们在家读课文了吗？现在我给大家几分钟的时间，请大家自由大声地把课文读两遍，老师这里有个要求：请借助拼音，把字音都准确，把课文读连贯。王老师要仔细听听，看看谁的字音读得最标准，声

3、音最甜美。2、通过读课文，你知道了什么？请大家自由发言。出示填空题；跟你的同桌商量一下，看看你们都会填吗？（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。当他们分别都把荷叶当成了什么呢？我请一个同学上来帮老师贴一贴。她贴一个，我们就一起大声地说一个。通过自己读书，同学们解决了这么多问题，看来你们真的是用心读书。来，表扬下自己。三、认读生字。请大家看屏幕，课文中有不少要求大家会认的字。请大家跟我读。随后各种形式的读。（读后鼻音的字、翘舌音的字、左右结构的字、半包围结构的字、上下结构的字，介绍品字形结构的字

4、）谁能告诉大家，你记住了哪个字？你是怎么记住？去掉拼音，你们还会读吗？开火车。全班同学识字游戏——摘苹果四、学习第一自然段请大家看这里，这是什么呀?一起告诉老师。你觉得这是一张怎样的荷叶？请你说。你能带着喜爱之情读读这句话吗？（指导学生读句子）老师这里有两个句子，老师读第一句，你们读第二句，，哪个句子好？你们读的句子跟我的有什么不同，哪个句子好使用了叠词，除了体现了更远更绿的特点之外，从你们的句子中，我也能体会到你们对荷叶的喜爱。在生活中，我们就要学会这样的表达方式。我也会说：课件荷叶圆圆的，绿绿的。

5、苹果——，————香蕉——，————五、学习第二至五自然段除了你们喜欢荷叶之外，课文还介绍了四个小伙伴喜欢荷叶，那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个小伙伴，请找到他所在的那一个自然段，读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。你们都读给同桌听了，谁愿意读给老师听了，你喜欢谁？喜欢哪个朋友？(课件做链接，学生喜欢哪个小伙伴，就出示那段文字，指导学习那一自然段)小水珠：从这段文字里，你获取了什么信息?从一个词语中，我知道了小水珠的

6、眼睛特别的亮？从一句话中，我知道了小水珠仿佛又回到了自己当小宝宝的时候？从一个字中，我知道小水珠特别的舒服？小水珠就这样舒服地躺在荷叶上，一阵微风吹来，她的身体随着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你觉得小水珠只是是睡在荷叶上吗？她觉得自己是睡在——摇篮里。生：不是。是感觉谁在摇篮上。师：多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。小水珠说，预备齐。小蜻蜓师：看到这一幕，谁迫不及待地飞过来了？。师：她怎么说的?生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的

7、翅膀。师：看你的身体多轻盈。请你，做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。生做动作。师：你们看到没有？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。小蜻蜓展开翅膀飞翔的时候，她看起来就像是——一架小飞机，荷叶圆圆的，大大的。小蜻蜓觉得荷叶是他的——停机坪。看看，这就是真正的停机坪——它是飞机停靠的地方。很平坦的一大块空地。小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。老师告诉大家，这是一个比喻句。把荷叶比作——用停机坪来比喻荷叶。像这样的比喻句，在课文中有四句。我再请一个同学读读这一句。评价一下。你们看看，表

8、示小蜻蜓动作的词语有哪两个？如果你把立和展开能读得轻一点，就更好了。我请女生来读一读。小青蛙：青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。放声歌唱是什么意思？小青蛙是怎样放声歌唱的？谁来唱一唱。我听出来了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。还有谁来唱？唱的节奏和她不一样。你来。非常好，你看，唱出了你对荷叶的热爱。还有吗？不同的小青蛙登上歌台来唱歌，你来。除了唱出对荷叶的热爱，小青蛙，你还可以唱出什么呢？好，你来。师：小青蛙放声歌唱，她的心情多么快活呀！所有的小青蛙