识字8教学设计2.docx

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1、《识字8》教学设计示例（二）教学设计思路这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，在多媒体课件的帮助下，创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。在学习生字的过程中，给主动权交给学生，让学生用发现法去学习生字。教学目标1．学习本课课文，了解课文内容，激发学生主动积累谚语的愿望。2．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等五个字。3．正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。重点难点1．正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。2．识字、写字、掌握书写规律。教学方法设问法朗读法交流法教学课时2课时第一课时教学目标1．正确、流利的朗读课文

2、，初步感受谚语的美。2．激发学生积累谚语的愿望。教学媒体生字、词语卡片，与课文内容相关的课件。教学过程一、初读课文，了解课文内容1．听老师范读课文，听到了什么？教师小结：今天我们要学习一些谚语，这些谚语向我们介绍了简单的天文和气候方面的知识。2．学生自读课文。请大家对照拼音，读课文。3．组内交流读书情况。4．思考：课文向我们介绍了哪些知识呢？是怎样介绍的？5．学生回答后老师板书：月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。二、观看课件，深入理解课文内容1．观赏课件，用自己的话说说你看懂了什么？（月初时月亮弯弯，月中时月亮变圆，太阳东升西落，北斗星可以让我们分辨南北。蜻蜓低飞时有雨，大雁向北

3、飞天气变暖，秋雨过后天气变冷，天冷了人就要穿棉衣服。）2．再读课文，把自己的理解读出来。3．指导朗读如下：初三初四/娥眉月，十五十六/月。朝看太阳/辩/西，夜望北斗/知/南北。蜻蜓低/江湖畔，即将有雨/在眼前。大雁北/天/将暖，燕子南/气/寒。一秋雨/一寒，十秋雨/要穿棉。（1）学生反复朗、得准确。（2）背。内，全班交流。三、展你知道哪些呢？四、板字8月亮太阳北斗蜻蜓大雁秋雨第二教学目1．本的生字，找出字律。2．指写，激写的愿望。教学媒体生字、卡片。教学程一、学文内容1．你背出几个，并它的意思。2．同桌互相背。3．背外累的。二、本的生字、新1．出示有音的本生字卡片。指学生。2．去掉

4、音，着卡片。（小合作学，。）3．小学，怎住生字。4．在班内交流。学生A：找用“减一减”的方法住了“北”字，把“背”的“月”减去，就是：“北”。学生B：我用“加一加”的方法住了“、湖、秋”三个字。学生C：⋯⋯三、指导学生书写汉字1．观察五个生字，试着按结构归类。独体字：北、南。左右结构：江、湖、秋。2．分别指导。书写左右结构的字时，要注意什么？（左窄右宽。）（1）指导书写“江、湖”。A指导书写“氵”。关键是把第二个点写得靠外些，三点的外延呈一条弧线。B学生练习“氵”。（2）指导书写独体字。