《小蛇散步》读故事,学习说话、写话.docx

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1、读绘本故事，学写对话——《小蛇散步》绘本教学设计执教：福州教育学院附属第二小学胡媛媛指导教师：福州教育研究院仇闽燕福州教育学院附属第二小学高萍文本解读：这是一个橙色的绘本故事。翻开书中的任何一页，我们都能看到一抹鲜艳的橙黄，如同彩虹的一角。翻阅这本书，让你在不知不觉中翘起嘴角露出笑容，然后心底里升起一丝微微的暖意，再涌出一股淡淡的甜昧。雨过天晴，一条小蛇要出去散步了。雨后的天空是那么蓝，树叶是那么绿，风儿柔柔，草儿青青，在这样的天气里出来散散步，真是再惬意不过了!可是爬着爬着，小蛇遇到了一个大水坑，于是，它用自己的身体搭成了一座桥，帮助蚂蚁、蜗牛、老鼠等小动物走到了对岸。可是令它没想到

2、的是，小狗、狮子和大象也来了，它们竟然也都想从小蛇的背上走过去，这下子，小蛇会怎么做呢??这是一本文字不多的图画书，粗粗的线条，五种色彩(橙黄蓝绿黑)和孩子气的涂鸦方式，已经在向我们讲述一个有趣的故事了。最有趣的是小蛇的表情，尤其是它的眼睛以及几个象声词、一两句简单的话语，让孩子在嘻嘻哈哈的笑声中体会到帮助别人原来可以这样快乐——就这样，一颗爱的种子便不知不觉地埋进了学生们的心田。设计理念：这是一个温暖的故事，文字简单、内容丰富，有些画面最好能让孩子近距离地观察。如果能在一个晴朗的日子里，和孩子依偎在一起共同翻阅这本书，那缕橙色的阳光会伴随着小蛇的故事照进他们的心田。所以这是一本非常适合

3、大声朗读或亲子共读的图画书，在跨过那个大水坑以后，学生们会和小蛇一道，快乐地漫步在雨后的清晨。教学目标：1．能仔细观察画面，关注人物的动作、表情，学习情境对话句式的表达。2．通过阅读，引导学生感受小蛇在帮助别的动物时那份快乐的心情。教学过程：一、读前交流：1．读封面。交流话题如下：今天，胡老师给大家带来了一本绘本，孩子们看封面——(1)(遮住书名)你看到了什么?（一条小蛇）怎样的小蛇？（高兴的，从哪里看出来啊？（会笑啊！太好了！孩子！一开始就给了我们一个好词——笑眯眯（板贴），同时还告诉我们要善于观察。好！除了小蛇，可引导学生蓝色和橙色又代表什么？（代表的天空和大地。)(2)猜一猜，看

4、看这条小蛇吧！它笑眯眯的，那我们也要笑眯眯的，这是要去干什么呀?出示书名读一读：小蛇散步。2．哈哈！是什么事情让小蛇这么高兴呢?就让我们陪着小蛇一起去散散步吧!（说明：大多数图画书的封面都比较醒目，以吸引读者。而封底作为图画书的一部分，往往也藏着作者的独具匠心：有故事的延，有情的充等。因而，将封面和封底做比，作画教学入的一种方式。）二、中交流：1、激趣入。：“下了很的雨于停了。太阳公公出来了。外面的空气真好啊！看，（出示本封面1、2）小蛇要出去散步了。”2、欣本。以互答的方式分段理解故事内容。（1）、看3：“小蛇爬着爬着⋯⋯咦！它看了什么？瞧瞧它，（件切小）咱快来看看小蛇的，启小蛇什么表

5、情？眼睛？嘴？（瞪眼睛，开大嘴）（板）⋯⋯孩子，你再来猜猜，小蛇心里在想什么呢？（肯定是遇上麻了）（教表孩子仔地察，收多多啊！大胆地表达。）啊！原来是----路中出了一个大水坑。（件呈）怎么去呢？来帮小蛇想想法？”猜一：当小蛇散步遇到一个大水坑，不要急于翻一，可以学生猜一猜，小蛇接下来会怎么做呢?（明：在中有些地方需要停一停，引学生接下去会生的故事，激学生的趣非常有效。）（教启引孩子大胆地想象与表达：1、有的小蛇可以开水坑；2、有的小蛇会游泳，潜水坑；3、有的小蛇先把身子伸去，尾巴一就去了⋯⋯）（2）、看4、5：“那我一起看看小蛇是怎么去的。小蛇想‘点小事不倒我。只要⋯⋯’它先把袋伸去，

6、弓起身体就像什么？（一座小）（件：句子：小蛇弓起身体就像？）然后把尾巴回来就行了。”本到，你得是怎的一条小蛇呀？是啊！你看着像——一座小，那其他的小物看着也得像——一座小。（3）、看6：“突然来一个声音，‘等一下！’是呢？（件出示小）小想去它会小蛇什么？（个孩子）小：“能从你的背上爬去？”可以怎么呢？（件：小：“可以从你的背上爬去？”）看来，可以有多种表达的。小蛇怎么回答的呢？（教着重引孩子）瞧！小蛇笑眯眯地：“可以，可以！”什么小蛇要两个‘可以’呢？(件着重色“可以！”）你来一，听老也来吧！下子你听出什么啦？和同桌的小伙伴一起原因吧！（体会小蛇特意帮助人的心情）教指朗，我同桌一起来出小

7、蛇快的心情吧！教互一【小：“能从你的背上爬去？”小蛇笑眯眯地：“可以，可以！”】除了“可以”，也可以成：“行，行！没，没！好的，好的！”（件提示）教相机再指口交：【“可以从你的背上爬去？”——“没，没！”⋯⋯】（4）．看7、8：“小蛇完，又来了叫声，‘等一下，等一下！’吱吱吱又是啊？（小老鼠）它也想从小蛇背上去，它会怎么呢？（件助，教放手，同桌互相）（个，集体学。）（小老鼠：“能从你的背上爬去？”）小蛇也笑眯眯地：“可以，可以。”）