2013高考第一轮复习生物第九单元第33讲

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1、第33讲　群落的结构和演替主干知识整合一、生物群落的结构1．生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物的集合。2．物种组成(1)丰富度：群落中数目的多少。(2)特点：不同群落的不同。(3)探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究。种群物种丰富度体表彼此有利4．生物群落的结构(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈分布。分层镶嵌二、群落演替1．概念：随着时间的推移，一个群落被代替的过程。2．类型：(1)：在一个从来没有被植物覆盖的地面

2、，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如：发生在裸岩上的演替。(2)：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的地方发生的演替。例如：火灾过后的草原。另一个群落初生演替次生演替繁殖体考点一：种间关系示意图高频考点突破类型数量坐标图(曲线图例)能量或物质关系图(箭头图例)相互关系互利共生数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化捕食捕食者种群的数量和猎物种群的数量呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步周期性变化，且捕食者数量高峰的变动滞后于猎物，也就是先增先减的

3、是猎物、后增后减的是捕食者。A、B起点不相同，两种生物的数量(能量)存在差异竞争两种生物生存能力不同，如图1；生存能力相同，则如图2C代表共同的生活条件(食物或者空间等)数量上多呈现出“你死我活”的同步性变化，结局有三：一是两种群个体间形成平衡；二是A取代B；三是二者在空间、食性、活动时间等方面发生变化，出现差异寄生无A寄生物B宿主寄生种群A得利，宿主种群B受害，寄生物一般比宿主小，如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好，寄生种群的数量往往多于宿主种群【对位训练】1．(2012·东北师大附中三次摸底)为了降低一种真菌对果树的毒害，园

4、艺家引入一种形态结构、生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是A．寄生B．竞争C．捕食D．共生解析本题考查生物必修3稳态与环境中有关群落中各种生物之间的关系。为了降低一种真菌对果树的毒害，引入一种真菌从而使果树增产，新引入的真菌与原来的真菌争夺资源和空间，可以得出这两种真菌之间是竞争关系。答案B2．下图(一)中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图(二)在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列图(一)(二)中所表示的生物关系配对正确的一组是A．①—甲B．②—甲C．③

5、—丙D．④—乙解析图(一)：①中A、B两种生物在营养上互惠互利，两者关系应为互利共生；②中同种生物为共同的生活条件而发生的关系应为种内斗争：③为捕食关系，且A为捕食者，B为被捕食者；④中A、B两种生物为了共同的生活资源而发生的关系应为竞争。图(二)：甲中两者在曲线上是处处平行的，应为互利共生关系；乙中两者在曲线上呈相反关系，应为捕食关系；丙中一种生物数量增多，另一种生物数量减少，且有灭亡情况，故应为竞争关系。答案A考点二：群落的结构和演替1．群落结构形成的原因2．群落结构形成的特点(1)群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构，动物种类

6、的多少是随植物层次的多少而变化的。如：森林群落一般比草原群落的动物种类多。(2)生物的垂直结构与水平结构都与环境中的生态因素有关，具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。3．群落结构形成的意义生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。4．群落演替类型的比较类型内容初生演替次生演替起点在从来没有过植物，或者原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但是基本保留了土壤条件，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方时间经历的时间长经历的时间短速度缓慢较快影响因素自然因素人类活动较为

7、关键举例5.群落演替特点(1)演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间变化的有序过程，因而它往往是可预测的。(2)演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。【特别提醒】(1)群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。任何环境下的演替都是最终达到一个成熟阶段，这时候群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。此时物种与环境之间高度协调，能量和物质的利用率很高，生态系统抵抗力稳定性高。(2)群落演替的总趋势：物种多样性的增加和群落稳定性的提高。【对位训练】3．(2012·黑龙江哈九中

8、)说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是A．森林中有乔木层、灌木层、草本层和地被层B．森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛C．一片竹林中的竹子高矮不