关于小学语文作业设计和改革浅思

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1、关于小学语文作业设计和改革浅思　　【摘要】语文作业是语文教学的延伸环节，对巩固知识、培养学生各方面的能力以及发展学生的个性具有积极的作用。合理的作业设计是作业设计改革的方向，具有趣味性、有效性、人文性、实践性、创新性、多样性等特点。本文针对小学语文作业设计的现状，提出了一些建设性的意见。希望这些意见能够多作业设计改革有帮助。【关键词】语文教学；作业设计作业改革引言在传统的小学语文作业设计中，由于作业的客观性方向偏重，再加上作业量较大，作业内容过于僵化、机械，轻视对作业质量方面的要求，一方面导致学生对超负荷的作业量产生顽强的抗拒

2、心理，另一方面在做作业的过程中学生无法充分发挥自己的主观能动性和创造性思维，作业无法发挥其应有的效应。为提高语文教学的教学质量和学生的语文素养，加强小学语文作业的有效性，促进学生各方面能力的全面发展，必须设计出科学合理的小学语文作业，对过去的传统的小学语文作业施行改革。一、小学语文作业设计的现状及其原因9随着教育改革的进一步推行，小学语文作业设计得到了一定的优化，过去的学生作业单调枯燥、缺乏弹性、偏重书本、脱离生活和学生个人的实际等状况得到了一定的改善。然而，目前的小学语文设计状况依然存在一定的问题，有待于进一步的提高[1]。

3、1）作业设计与学生需求的矛盾由于学生的具体情况大相径庭，例如，他们的知识水平、学习能力、接受能力、性格等各方面的情况各不相同，对语文作业的需求也不一样。另外，对于学生已熟练掌握的知识，作业不必反复去强化，而老师未能完全了解到学生对知识的掌握情况。目前的语文设计未能考虑的这些因素，导致语文作业设计与学生需求存在一些矛盾。2）作业设计与作业时间的矛盾相对于以前，小学生要学习的科目增多了，所以要做的作业也相应地增加了。有些语文老师未考虑到这个因素，给学生布置过多的作业，一方面加重了小学生的学习任务，给他们带来了较重的学习压力，另一方

4、面使得学生未能合理安排好做作业的时间[2]。3）作业设计与课堂教学的矛盾作业一方面要超越课堂，让学生接触到与语文课堂上所授予的不一样的知识，另一方面有需要与课堂知识有一定的挂钩和联系，而要科学合理地协调好二者之间的关系，是一件较为困难的工作[3]。9造成小学语文作业设计存在如此多的问题和矛盾的原因主要有很多。首先是由于教师教学功利思想过重，加上上级管理部门对教学效果的要求过高，使得老师给学生布置的作业量较多。其次是教师对作业教学的态度较为轻率，未能认识到优化作业设计的积极作用。另外，由于家长对学生作业的过度关注，而学生对作业产

5、生较强的抗拒心理，神话了作业设计的矛盾。二、小学语文作业设计的要求作为课堂教学的延伸与补充，小学语文作业在帮助学生掌握语文知识，全面提高语文素养方面具有重要的作用。优化小学语文教学设计，必须针对学生的特点以及小学语文教学的特点，提高对小学语文作业设计的要求。小学语文作业的设计和改革必须切实关注学生学情，联系实际，践行教育部所倡导的“轻负高质”的理念，更好地提高教学精细化程度。“轻负高质”就是让孩子们作业少，学习质量高是为了让素质教育全面贯彻到学校教学活动的全过程，让教学方法由“教得活”转变为“学得活”，使学生在不影响学习效果的

6、状态下同时不至于负担过重。为满足“轻负高质”的教学精神和教学理念，小学语文作业设计必须科学合理。科学理想的小学语文作业设计主要包含以下几个特点：1）趣味性9兴趣是最好的老师，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。为激发学生兴趣，语文作业必须具有趣味性，这样学生在做语文作业的过程中高度集中注意力，并始终保持愉悦的心情。语文老师应该多布置一些内容新颖灵活的作业给学生。只有具有趣味性的语文作业，才能充分调动学生学习的激情，让学生爱上语文和语文作业，在做语文作业和学习语文的过程中充分发挥自己的主观能动性。2）有效性作业过程是

7、一个有机的系统，包括习题的选择、布置的形式、作业的批改、反馈的策略等，要想提高语文作业的有效性，必须改变我们的教学观和作业观，去研究、推敲每一个环节，真正去思考教育，把学生当成是正在形成的人去对待与研究，只有尽可能地优化每一个环节，才能真正提高作业的有效性，既符合每个学生的身心发展，又可以实现人人参与、各有所得、各有所获。这样既能巩固基础又能培养出高分高能，素养全面的学生。因此语文作业的有效性设计需要在教育教学实践中去探讨和完善。3）人文性9语文是一门兼具工具性和人文性的学科。语文教学不仅要培养学生运用语言文字工具的能力，也要

8、注重人文教育。学生通过语文学习，可以吸纳语文所蕴涵的丰富的人文精神，滋润灵魂，陶冶情操，提升人生境界，形成健全人格。实行语文素质教育，必须重视语文的人文性，培养学生的人文素质。因此，语文老师在布置语文作业时，应加强对作业内容人文性方面的要求让学生在做作业的过程中通过语言的学习