中班角色游戏案例分析与反思【三】.doc

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1、中班角色游戏案例分析与反思【三】【案例背景】服务员：“欢迎光临！请问您需要点什么？”顾客：“来一份饺子、一份红烧茄子、一份尖椒土豆丝。”服务员：“您要的饭来啦！”（不一会儿）顾客：“哎呀，这是啥呀？碗里怎么有玻璃？”顾客：“老师，老师，碗里有玻璃！”教师：“碗里怎么会有玻璃？这可怎么办？咱们去找谁解决这个问题？”顾客：“找饭店老板吧。”厨师：“这不是玻璃，这是面片！”顾客：“就是玻璃！”教师：“咱们去找找他们老板。”顾客走到收银台，对收银员说：“你们饭里有玻璃。”教师：“谁是饭店的老板？”顾客：“收银员就是老板，她收钱呢，就是老板。”顾客：“你们

2、在外面买菜的时候就没仔细看，就把玻璃倒锅里了。”收银员：“不对！那个是菠菜上面的冰！”教师：“是冰块吗？”收银员：“对！”第2页共2页教师：“可是冰块在锅里，这么长时间它应该化成水了呀，怎么还会这么尖？这么硬？”顾客将玻璃拿过来给收银员看（老板和收银员是同一个人），收银员看了看，说：“这是红萝卜！生的红萝卜！”顾客看看我，又说：“就是玻璃！”教师：“可是红萝卜不会这么尖、这么硬呀。”此时，收银员伸手说：“给！3块钱！”一边给一边说：“把它扔垃圾桶！扔垃圾桶！”【分析】在本次游戏过程中，幼儿能以不同的身份参与游戏，并且能够用自己的方式表达对不同角色

3、的认知和理解。幼儿之间出现了矛盾冲突，在解决冲突的过程中，顾客、厨师、老板之间都能够积极地进行互动，并能运用简单的交往策略与同伴进行交流、沟通。【措施】教师作为本次游戏的“求助者”和“支持者”，通过提问、建议等方式，启发幼儿思考并共同解决遇到的问题，助推了游戏情节的深入开展。【反思】角色游戏是发展幼儿交往能力的重要途径，角色游戏中的情境更能刺激幼儿产生交往的需要，幼儿最初的角色游戏体验，在孩子成长的认知过程起到了非常重要的作用。幼儿之间交往的语言、对象、内容的多样化为幼儿的社会性发展提供了有利的条件。第2页共2页