信息技术环境下《现代教育技术》课程教学现状和对策

《信息技术环境下《现代教育技术》课程教学现状和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息技术环境下《现代教育技术》课程教学现状和对策　　摘要：随着现代网络和信息技术在教育教学中的不断渗透，传统教学方式正在经历着深刻的变革，能够掌握和运用现代教育技术则已成为新时期教师必备的基本素质之一。为了解教育部直属师范大学《现代教育技术》公共课的教学现状，特以华中师范大学为例，进行了问卷调查与分析，并从中发现问题，以期为《现代教育技术》实际教学提供参考意见。关键词：信息技术；现代教育技术；教学现状中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：16727800（2012）0090203030引言随着教育信息化进程的加快，掌

2、握现代教育技术已经成为师范生必备的基本技能之一。在师范院校开设《现代教育技术》课程就是让学生掌握现代教育技术的相关理论、方法和技能，树立信息化教育的新思想、新观念，培养将信息技术整合于学科教学活动的能力。为了了解现代教育技术公共课的现状，笔者通过文献查阅，了解到目前师范院校《现代教育技术》公共课的教学现状主要体现在以下几个方面：9（1）对《现代教育技术》课程重要性的充分认识。近几年，信息技术在教育领域的广泛普及和应用，促使了现代教育技术的蓬勃发展，使得现代教育技术在教学过程中的作用越来越明显。作为未来教师的免费师范生能否掌握

3、和应用现代教育技术，将会直接影响到未来教育教学的质量与效益，因此，各高等师范院校都加强了师范生的现代教育技术教学力度。（2）教学内容庞杂且教学课时少。目前，各高等师范院校开设的《现代教育技术》公共课程，没有统一的标准，也没有统一的教材，而且教育技术学本身还存在许多有待探索的问题，因此各校开设的《现代教育技术》课程的教学内容不尽相同。《现代教育技术》课程的课时相对比较少，学生在这么短的时间内很难系统地学习和掌握如此多的现代教育技术理论和多媒体课件制作知识。（3）实践教学比例不足。《现代教育技术》是一门应用性很强的基础课程，只有

4、理论没有实践是很难实现其教学目标的。但近年来高校持续扩招，在校学生的急剧增加使得教学设备不能满足学生的需求，这大大减少了学生动手实践的机会。大部分面向全校师范生开设《现代教育技术》课程的学校，由于教学设备及教师人数等的限制只开设理论课而将实践环节省略了；而有的学校为了保证实验教学，将《现代教育技术》改为限选课，限制选课人数。这些做法都不利于提高学生实际的教育技术应用能力。91《现代教育技术》公共课的教学现状分析为了了解免费师范生《现代教育技术》公共课的教学现状，笔者选取了教育部直属的211师范大学华中师范大学2011年上半学

5、年学习《现代教育技术》公共课的学生进行了问卷调查。一共发放问卷300份，回收问卷300份，回收率100%，有效问卷297份，有效率99%，在发放的问卷中，男女的比例分别为31%、69%，这个比例符合师范大学男生少女生多这个一般规律。在调查的学生中有144人为文科专业，所占比例为48.4%，有137人为理科专业，所占比例为46.1%，有1人为工科专业，所占比例为0.3%，其它学科类型的学生有15人，所占比例为5.2%。这表明被调查的学生所学专业非常广泛。下面我们从以下几个层面对所获得的数据进行分析。1.1教学内容通过对样本的调

6、查发现，对这门课的教学内容兴趣一般的学生有36.7%，比较感兴趣的有40.0%，很感兴趣的学生有15.5%，不感兴趣的学生有6.5%，对这门课一点也不感兴趣的学生所占比例为1.3%。数据显示，有一半的学生对这门课的教学内容还是比较感兴趣的；但是对这门课兴趣一般的学生比例也比较大，这说明在教学内容的安排上还是存在一定的不合理性。1.2课程设置9在对学生课程学习兴趣调查中，我们发现多数学生对这门课的学习还是有兴趣的。其中，兴趣一般的占20.5%，较有兴趣的占32.1%，很有兴趣的占38.7%，不感兴趣的比例为9.2%，这说明在现

7、代教育技术公共课教学中还有待进一步的改进。具体到学生对现代教育技术公共课课程设置的意见和对理论、实验的教学兴趣，由图2和图3可知。50.5%的学生认为课程设置是理论课较多而实验课较少，数据反映大部分学生对实验课教学还是很感兴趣的，其比例占到了59.0%，而对理论课的兴趣不是很高。这说明目前的课程设置不能满足学生学习的需要，只有对实验课和理论课的课时比例做适当的调整，才能满足学生学习的需要。1.3教学方式教学过程是师生、生生之间进行积极且有效互动的一个动态过程，在课堂教学中，教师是学生学习活动的组织者、指导者、合作者和帮助者，

8、要为学生的智慧和潜力的发挥创造合适条件，同时为不同学生提供选择的可能，还要注意学生特长和个性的健康发展。这就要求教师在课堂上采取符合学生学习和发展要求的教学方式。下图是对《现代教育技术》公共课上教师采取何种教学方式进行讲授的一个调查。9由图4可知，有30.3%的教师采取的是研究性教学，6.