信息技术和多媒体课件制作课程教学整合探究

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1、信息技术和多媒体课件制作课程教学整合探究　　摘要随着信息技术的发展，信息技术与课程教学整合已经成为教育教学领域中的重要研究课题之一。从信息技术作为教学工具，信息技术作为学习工具，信息技术作为师生交流、探讨与协作的工具三个方面，进行信息技术与多媒体课件制作课程教学整合的研究，以实现教学的最优化。关键词信息技术；课程整合；教学工具；教学手段；学习工具中图分类号：TP37文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）09-0059-03ResearchonInformationTechnologyandMultimediaCoursewareIntegratedCurriculumTe

2、aching//SunYanAbstractWiththedevelopmentofinformationtechnology，theteachingofinformationtechnologyandcurriculumintegrationhasbecomeoneofthemostimportantresearchtopicsinthefieldofeducationandteaching，thisarticlefromtheinformationtechnologyasateachingtool，informationtechnologyasalearningtool，10info

3、rmationtechnologyasthecommunicationbetweenteachersandstudents，tostudytheinformationtechnologyandMultimediaCoursewarecurriculumintegrationandcollaborationtoolsthreeaspects，inordertorealizetheoptimizationofteaching.Keywordsinformationtechnology；curriculumintegration；teachingtool；teachingmethods；lea

4、rningtool随着科技的发展，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。随着信息技术在教育领域应用的不断深入，在学科课程教学中的不断融合，“信息技术与课程整合”已经逐渐成为教育教学领域中的重要研究课题之一。本文以多媒体课件制作课程为例，来进行信息技术与课程整合的研究。10信息技术与课程整合有着丰富的内涵，它是一个包含了多种思想、多样实践的概念，不同的专家学者从不同视角对信息技术与课程整合进行了不同的诠释。笔者在这里引用北京师范大学何克抗教授的定义：所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学

5、过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。为了在多媒体课件制作课程教学中充分发挥教师的主导作用，以及学生的主体地位，培养学生的实践能力与创新思维，本文从信息技术在教育中的应用方式出发，将信息技术与课程教学的整合概括为3种方式：一是信息技术作为教学工具；二是信息技术作为学习工具；三是信息技术作为师生交流、探讨与协作的工具。综合而看，不论采用哪一种方式的整合，都是为了

6、达到更好的教学效果，促进教师的教和学生的学。下面从以上三点对信息技术与多媒体课件制作课程教学的整合进行分析、探究。多媒体课件制作是高职院校现代教育技术专业的一门专业必修课程，旨在培养学生掌握利用软件设计与制作多媒体课件的方法，培养学生动手操作的能力、综合设计的能力以及创新的能力。在该课程的教学中，信息技术是教师教学必需的工具与手段，是学生实现自主探究性学习的认知工具，是实现师生非面对面交流、探讨与协作必备的条件。1信息技术作为教师教学的工具与手段10在现在的学科教学中，信息技术成为教师教学重要的工具与手段。首先，在该课程的教学过程中，需要信息技术支持的一定的教学环境，就是多媒体网络机房，

7、教师和学生首先需要的是多媒体计算机。并且教师机的配置要更高一些，为了实现教学操作演示，教师机还需要通过相关的教学软件来监控学生的电脑，或者通过大屏幕进行演示播放。条件好的学校，还会配备交互式电子白板，这些都使信息技术成为教师教学必需的工具与手段。如果离开这些教学环境与条件，该课程的教学就只能是纸上谈兵，画饼充饥，根本无法保证教学的质量。以信息技术为基础的教学环境与条件，是进行多媒体课件制作课程以及其他计算机类课程教学的必备条件。在这