体验式教学在中学英语教学中应用

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1、体验式教学在中学英语教学中应用　　摘要在中学英语教学中实施体验式教学，能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性和主动性，促进英语实际应用能力的提高。从体验式教学的涵义和特点出发，探讨体验式教学在中学英语教学中的应用策略，以及应用时应注意的一些问题。关键词体验式教学；中学英语；素质教学中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）16-0014-03随着学科课程的改革，英语学科教学理论的发展以及对传统英语教学方式弊端的认识，体验式教学在英语教学中越来越受到重视。英语教学着重于培养学生的语言应用能力，而培养这种能力的重要

2、途径是实践。体验式教学主要针对教学与实际生活脱节、单纯记忆式学习、学校知识非实践化等问题提出。中学英语教学中采用体验式教学，改变了以往“一言堂”“满堂灌”的传统模式，体验式教学能培养学生掌握语言知识，又能培养学生具有在社会真实环境中恰当地运用语言交流的能力，并且可以增强学生学习能力，培养学生主动思考的习惯。体验式教学在中学英语教学中的应用，实现了以培养学生学习能力为中心的素质教学模式，提高了中学英语教学的有效性。91体验式教学的涵义和特点体验式教学是以学生为主体，把学习的主题与学生的实际结合起来，学生积极主动参与，亲身去经历，以“实践”为中心的一种教学方式。体验

3、式教学是指在教学过程中教师有目的地从教学需要出发，创设和提供适当的情境，让学生在教师的具体指导下参与整个教学过程，亲身介入实践活动，切实地感受、体验和感悟，在实践过程中获得知识、技能和态度，实现素质发展的一种教学观和教学形式。体验式教学的特点主要有：尊重学生的个体特性，教学活动形式多样，强调教学的实践性，倡导独立思考。体验式教学过程以学生为中心，关注学生自身的感受、价值取向以及学习方式，考虑设置不同的教学环境和活动去适应不同的学生，鼓励学生从多个角度体验感悟教学内容，学生在实践活动中经历、感受、思考，建构知识的意义，形成自己的理念和价值观，使得具有各种差异的学生

4、都能获得学习的成功。2体验式教学在中学英语教学中的应用策略9体验式教学在课堂中实施的过程包括激发兴趣、实践感受、体验内化、强化反馈等阶段。在英语教学过程中，教师要尽可能为学生提供经历、操作、行动、表现的机会，明确知识是在主客体相互作用的活动中建构起来的，强调学生经验的丰富性，强调学生巨大的潜能，让学生体验问题、体验过程、体验成功，使学生在教师引导下真正感受到知识、方法、情感、态度、价值观的形成和交流，感受到引人入胜的学习过程。体验式教学在中学英语教学中应用的策略主要有5种。2.1情境体验学习英语不是几个单词和语法的简单相加，应该让学生融入到适当的学习情境和社会生

5、活体验情境中去，让学生真正体会到什么时候该用什么样的英语表达方式，体会到成功地运用英语进行交流的乐趣，他们的自信心才会得到提高，才会更有兴趣地投入到英语学习与训练的实践活动中去。这样才有利于学生口语的学习，有利于英语学习能力的提高。新课程标准下，英语教材话题内容广泛，涉及科技、地理、名人、体育、音乐、医学、自然、新闻等。教师教学中围绕单元话题积累有关教学资源，设置贴近学生生活的有意义的教学情境，能够引领学生面向社会、了解世界、增强国际意识。如向学生讲授关于英语日常问候语的知识点的时候，教师可以先向学生介绍英语中常用的问候语，然后可以通过假设几个不同的场景，如在路

6、边遇到老朋友，在商店遇到邻居，在公交车上遇到同事等，让学生进行练习，使学生真实感受两个人见面时应该要表达的内容。同时让学生了解在不同的情境中该如何用英语适当地表达自己的想法，与别人交流。2.2合作体验学习9合作学习是一种有利于学生间和师生间进行情感沟通、信息交流的教学活动形式，它既有利于提高学生的参与意识、交往能力，又有利于学生间取长补短、开阔视野，促进问题解决能力的提高。在体验学习活动中，适当地结合采用小组学习或其他合作学习方法，能收获相得益彰的效果。在合作体验学习设计时，教师应考虑提供尽量真实的合作任务情境，提供多角度的探索环境，提供互相交流的机会，使学习者

7、通过体验达到对知识的全面理解，形成共享的、更高级的理解，改善学习者之间的社会关系。教师在进行speaking、discussion等活动时，可以将全班学生分成若干小组，每组4～6人开展合作学习活动。教师可以安排一些英文短剧让学生合作排练，学生自己布置场景，准备道具，塑造人物形象，教师在这个过程中只是提供一些指导，对学生的排练计划提一些可行性的建议，帮助学生完成一些难度较大的准备工作。教师再根据课程总体安排情况，安排一定的课时让学生进行角色表演，并且将表演的过程录制下来。在表演中，学生不但能够掌握知识，而且能融入自己的理解。最后，教师可以让学生观看表演视频并且让其

8、做出评价。9通过让学生自