任务驱动教学法在初中信息技术课堂应用

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1、任务驱动教学法在初中信息技术课堂应用　　在初中信息技术课中运用任务驱动教学法创设情境、设计任务、自主探究和协作学习等几个步骤，可以很好地培养学生的信息加工处理能力，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。在当前社会，信息在现代社会中的地位与作用越来越重要，掌握好信息技术已经是每一个教育工作者必不可少的手段，对信息的获取、分析、传递、处理和应用的能力将成为最基本的能力和素养。初中的信息技术课教学就是主要培养学生的获取和处理信息的能力，并且从中获得知识，掌握技能，陶冶情操。因此，初中信息技术课教学就要变换思路，更改教学形式、

2、教学方法和教学策略，这将是信息技术教师直接面对的课题。在初中信息技术课教学中教学方法有很多，笔者也一直在尝试各种教学方法，任务驱动教学法就是实践中的一种。当前，任务驱动教学法在教育教学中的应用非常广泛，各个学科基本都能实践这种教学法，但要把这个教学法应用得适当、恰到好处，则要有一个清晰明确的思路。笔者在初中信息技术课教学实践中尝试任务驱动教学法，收到很好的教学效果。1任务驱动教学法的理论支持7任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教

3、学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。学生的学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应该是学生主动建构自己的知识经验的过程，通过新经验和原有知识经验的相互作用，充实和丰富自身的知识、能力。2任务驱动教学法在教学中的应用2.1创设情境创设的情境是与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习

4、情境，要把学生原有认知结构中有关的知识和经验以及新的知识融入其中，这样才能够更加生动形象和直观地让学生展开联想。7例如，在讲“电子报刊的制作”这一课时，教师展示事先准备好一份电子报刊，让学生对电子报刊先有一个整体的认识，然后由教师提出问题，让学生找出这张电子报刊中哪些是旧知识，哪些是新知识，唤起学生对以前相关知识的记忆。这时学生开始分组讨论和分析电子报刊，并由每个小组的组长来总结陈述。最后，教师通过总结学生发言得出结论：电子报刊中对文字的修饰、插入的图片和文本框，以及页面设置都是旧知识，而插入的艺术字和艺术字工具栏的使用都是新知识，这样便达到了“温故

5、而知新”的效果。2.2发现问题、设计任务在创设的情境下，选择学生发现的新问题作为学生学习的核心内容，也是学生面临的一个需要立即去解决的现实问题。也就是说，在创设的情境中让学生剥离旧知识和新知识，而新知识则是学生急需解决的现实问题。而且问题的解决为新旧知识的衔接和拓展提供了理想的平台。例如，在讲“电子报刊的制作”这一课时，通过教师的提问和学生的讨论得知，电子报刊中对文字的修饰、插入的图片和文本框，以及页面设置都是旧知识，而插入的艺术字和艺术字工具栏的使用都是新知识。这样就可以设计本节课的任务了。总体任务是制作一份电子报刊，总任务再下设几个小任务：任务1

6、：思考电子报刊实例的组成。任务2：电子报刊实例中旧知识有哪些？任务3：电子报刊实例中新知识有哪些？任务4：与旧知识相联系，插入艺术字的步骤。7任务5：“艺术字”工具栏的使用，艺术字样式及文字环绕方式的应用。任务6：根据教师提供的素材制作一张电子报刊。任务的设计要清晰、明确，让学生看后易于理解，让学生通过问题的解决来建构知识，能够自主进行探索性的学习。2.3自主探究学习、协作学习，解决问题在课堂教学中要贯彻以学生自主学习为主、教师指导讲解为辅的原则。不要一味地使用传统教学模式，将操作步骤全盘告诉学生，就按照教师讲解的步骤做。这种教学模式是“填鸭式”教学

7、，忽略了学生自主、探究性的学习，不能提高学生的动手操作能力。在问题解决的过程中，学生如果遇到难以解决的问题，可以通过自主学习、小组协作学习来完成，学习小组解决不了的问题教师再加以指导，帮助学生来完成。这样，学生通过自己探索研究解决问题，可以增强自信心和满足感；难以解决的问题经过教师的指导，印象会更加深刻。例如，在解决任务4“插入艺术字的步骤”时，教师可给学生提示：艺术字属于图片格式的，那么插入艺术字的步骤是否和插入图片的步骤有相同之处呢？因为插入图片是旧知识，学生很容易实现，那么学生在插入图片的步骤中很容易就找到插入艺术字的步骤。在解决任务5“‘艺术

8、字’7工具栏的使用”时，教师可给学生提示：选中艺术字后，在屏幕上会出现一个“艺术字”工具栏，观察这个工具栏和