狼牙山五壮士,教学设计.doc

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1、狼牙山五壮士,教学设计　　学习要求：1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。　　2.学会生字新词，理解词义。　　3.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。　　学习重点：知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。　　学习难点：了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。　　学习时间：2课时。　　学习准备：投影图片、投影仪、投影片。　　学习过程：一、教师激情导入：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们

2、把思绪拉到1941年秋天的易县狼牙山，一起走进那硝烟弥漫的战场感受五位壮士的英勇无畏。齐读课题。从课题中你知道了什么？二、初步理解1、同学们在课下已经预习了课文，你能用自己的话说一说课文主要讲了件什么事吗？2、课题用“狼牙山五壮士”，你认为怎样的战士才算壮士？【坚强不屈的人。英勇杀敌，不怕困难人。】3、有英勇的举动，这是一种壮举。还能不能用“壮”字再组几个词？4、壮士，就是要有壮烈的举动、豪迈的语言、不屈的斗志、雄浑的气魄。那么你认为文章中哪些地方突出了五壮士的英勇、壮烈？找出印象深刻的句子或者让你感动的句子，读一读，说一说。（学生自由读文，画、思、注、读。）三、朗读理解感悟师

3、：哪位学生来交流？根据学生所找到的部分，让学生说说对找到的文字的感受体会适机指导理解和朗读。　　1、第二自然段“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”【作者通过一系列描写神态的词语，“沉着、狠狠、大吼一声、满腔怒火、浑身、绷、全神贯注”把战士们战斗的情景写得生动感人。体现出战士们对敌人的满腔仇恨】让我们通过读把战士们对敌人的仇恨表现出来。指导学生朗读。　　2、第三自然段：“

4、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”师：班长在这样做时是怎样想的？【班长要把敌人引上绝路，等于把自己也引上了绝路。班长为了连队和群众主力着想，如果追上连队，可能就安全了，但连队和群众就危险了，所以他们选择了绝路。】过渡：是啊，在生与死之间，班长毅然选择了绝路。为日本鬼子选择了死路，同时也为自己选择了死路。班长作这个决定时态度是怎样的？理解“斩钉截铁”。（联系上下文理解这个词）过渡：是啊，没有丝毫的考虑，态度是那么坚决，其他战士们也紧跟在班长后面，他们和班长想的一样。这就是壮士。让我们把这种斩钉截

5、铁义无返顾的态度读出来。（生读）3、第四自然段“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”【这里把石头比作雹子，说明壮士们砸的时候非常用力。体现了战士们对敌人的仇恨和与敌人血战到底的决心和气概。】师：班长一下就举起了磨盘大的石头，这力气来源于什么？【对敌人的恨。】过渡：子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，尽显了壮士们的英勇和顽强。　　4、课文最后部分“五位壮士屹立在狼牙山顶峰

6、，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦……惊天动地，气壮山河。”（1）五壮士屹立在狼牙山顶峰，遥望连队，望望向上爬的敌人，想象一下，他们望见了什么？（他们望见自己胜利了。部队和老百姓安全了。望见了革命的胜利和幸福生活的到来。同时也望见了死亡的威胁。）（2）壮士们还露出胜利的微笑。面对死神的威胁，没有丝毫的畏惧，这就是壮士的气概。是什么力量让他们这样做？是来自于对日本侵略者的仇恨，来自于对祖国、对人民深深的爱。（出示幻灯）这是五壮士屹立狼牙山顶峰的图片。他们即将带着胜利的喜悦跳崖，即将带着对侵略者的仇恨跳崖，此时此刻，如果给他们一点点时

7、间，你认为他们会想些什么？【我们是为祖国牺牲的，能为国家牺牲，我们感到非常光荣，希望我们的后代也象我们一样爱国。如果还有机会，我们还要做一名解放军战士。我坚决相信，中国共产党一定能把鬼子赶出去，中国的未来一定很富强，再也不会受到侵略了。】（3）说得真好。是啊，英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士。“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这坚强不屈、惊天动地、气壮山河的声音仅仅是赞扬狼牙山五壮士的吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）读四