狼牙山五壮士教学设计.doc

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1、《狼牙山五壮士》 教学目标：1、有感情的朗读课文。背诵第五段。2、理解课文内容，抓住关键词句体会五壮士的内心世界、崇高品质。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学媒体：课件、网络教学过程：一、复习导入1、快速浏览课文，回忆本文按事情的发展顺序分成的五段，小标题是什么？（板书小标题）2、通过上节课的学习，我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连

2、队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰──棋盘陀。那么，究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉的身后，把敌人引上了绝路。到了狼牙山顶峰，五位壮士是怎样英勇歼敌的呢?这节课，我们就一起去学习课文第四段和第五段。二、学习第四段，以情促读，总结读法　　1、请同学们自由读课文第四段，一边读，一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面?　　2、学语文，就是要好好读书，边读边想像画面。下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其他的同学闭上眼睛，静下心来，想一想，你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?（砸）　　

3、3、同学们，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了，只要你能想出当时的情景，你就能把书读好。不信，这次你再读一读这段话，肯定能读好。　　4、下面，请同学们两个人一组再朗读一遍，然后告诉同学们，你读到哪些地方最感动，可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读，体会体会感情。　　5、指名读感动处。　　划的和这位同学一样的请举手。出示：“他刚要拧开盖子……同志们!用石头砸!”请同学们默读这句话。这里主要是对马宝玉进行哪方面的描写？画动词，并把自己的体会标注在书上。（恨敌、爱人民、英勇不屈）6、（课件出示）句子对

4、比：（1）石头像雹子一样，带着……带着……向敌人头上砸去。（2）石头向敌人头上砸去。（自由读→比较不同→书上为什么用第一句。）7、还有哪些感动的地方?出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人。”（1）、这句仍旧是动作描写，划动词，读一读，你读出了什么?（恨敌、爱人民、英勇不屈）（2）、此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。齐读这句话。8、请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间相互读一读课文第

5、四段，把五壮士的情给读出来。过渡：五位壮士虽弹尽枪绝，但他们完成了党交给他们的任务，面对疯狂逼近的敌人，他们怎么做的？　三、学习第五段，运用读法，读中感悟　　1、默读第五段。画出令你感动之处。　　2、指名读读感动之处。　　3、刚才，同学们找出的语句都是描写五壮士英勇跳崖的情景，实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人。不信，你们读一读这几句话。　　出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”　　4、同学们，这幅画面就是五壮士英勇跳崖的感人情景。

6、请同学们对照这幅图，你心里感觉到“屹立”这个词语的意思了吗?（他们昂首挺胸，神态自若，显示出一副坚定不可动摇的样子）对了，只要你心里明白就行了。下面，谁愿意来读一读这两句话。　　教师指导：五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了热爱之情。请同学们带着深情好好地读一读第一句话。（指名读）　　教师指导：请同学们读一读后面一句话。敌人啊，敌人，你们已经上当了，我们的群众和连队都已经安全转移了。瞧，你们还在向上爬，你们真可笑。五壮壮士充满了对失败者的轻蔑。读这句话要读出对敌人的蔑视。自己试读。（指名读）　　5、下面请

7、同学们边看图边读一读第五段，头脑中想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的?　　6、五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是──（学生接读），所以课文结尾说──（学生接读）　　7、读了这句话，你们知道“气壮山河”、“惊天动地”的是什么了吗?（指名说）对了，这里连用了几个！号，从中你读出了什么？下面请同学们带着激动的心情读一读五壮士的口号声，能读出惊天动地、气壮山河吗?　　8、这一段主要讲了五壮士英勇跳崖，有许多地方描写的很感人，如何把它给读出来呢?刚才同学们都做了尝试，下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去

8、感受五壮士英勇跳崖的豪迈场面。放录像。　　9、五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于牺牲的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，勇于牺牲的伟大精神吧!自由读文