苏教版五上语文习作5：写一件亲身经历的事上课讲义.ppt

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1、习作５写一件亲身经历的事关键词：亲身一件事微笑气愤哭泣大笑悲从心起泪流满面痛不欲生号啕大哭哇哇大哭泪如雨下火冒三丈怒气冲冲面红耳赤暴跳如雷大发雷霆这些表情神情各异，你一定会回到丰富多彩的记忆中去：你曾因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心……选一个表情来说说你的故事吧！你想把这些动听的故事写下来吗？先让我们来看看习作的要求吧！写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定！a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。 c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。 d、你再想想，还可以写哪几种

2、内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）记一件难忘的事区分哪个内容符合题目要求？1、外婆告诉他的就一件好人好事。2、自己和同学们寒假里慰问交警叔叔的事。3、上周星期日自己做饭给客人吃的事情。4、小明同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人。5、不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。记亲身经历的一件事自己亲身经历不能写看到或者听到的可以写看到的或者听到的也可以写自己亲身经历的记亲身经历的一件事关键词：自己亲身一件事记叙文六要素时间地点人物起因经过结果如何把事情过程写具体：爸爸把布递给我，让我去擦车。我走到楼下擦起车

3、来。车都擦干净了，我很高兴。方法一：多问几个为什么？1、爸爸为什么让我去擦车，我的心情是怎样？2、“我”是怎么下楼的？3、“我”是怎样擦车？4、车擦干净后，我的心情又怎样呢？写一写？爸爸递给我一块布说：“今天上午的一场雨，把我的车全弄脏了。你帮我擦擦怎么样？”我一听，高兴得直蹦。因为爸爸从不让我碰他的车，今天怎么会……哎，想那么多干什么，只要让我摸摸他的车就好，何况，一擦车就可以摸遍车的全身呢！我接过布，打来一盆清水，三步并作两步地跑下楼。结果到楼下时一盆水只剩下半盆了。我拿起布，浸在水里，就望汽车上抹开了，一会儿车窗，一会儿车身，忙

4、得不亦乐乎，全身都溅满了水，也毫不在意。“这点水，怎么能擦干净车呢？”不知什么时候，爸爸已经来到我身边。我拿起盆，一溜烟地跑上楼又打来一盆水。在爸爸的帮助下，我才把车擦干净。望着焕然一新的汽车，我开心地笑了。在笑声中，我好象明白了爸爸今天让我碰他车的原因。读一读下面的习作后，说一说：１、你觉得这篇文章哪里写的好？２、你觉得这篇文章哪个细节你最喜欢，为什么？３、你可以写出这样的文章吗？思考一下怎样写才是一篇好的叙事文？一件亲身经历的事星期六，阳光明媚，和风习习。爸爸决定带我去公园感受一下春天。　　一走进公园，就看见许多的花坛，里面种有

5、许多绿油油的小草和美丽的花儿，但有几个小男孩在摘花，花瓣掉落一地，花儿们都垂头丧气的聋拉着脑袋，没一点精神。小草也被他们踩的遍体鳞伤的。旁边还有一些垃圾在那里。见此情景，我对爸爸说：“爸爸，你瞧，草地多脏呀，我们应该讲究卫生，爱护环境，保护这里的一草一木。”爸爸说：“我支持你。”我们回到家立刻动手做了几块木牌。又回到那片草地上，把做好的木牌分别插在花坛，草地和果皮箱旁，木牌上分别写着：“你对我献关爱，我对你献芬芳”“小草挥挥手，请君绕道走”，“果皮箱正向你微笑”插好后我们又把垃圾捡起来扔进垃圾桶里。　　就这样忙了一个下午，我和爸爸累

6、的精疲力尽，虽然很累，但我非常高兴，因为我们为绿化环境做了一件有意义的事。为了我们有一个美好的家园，我们都应该从小事做起，为绿化环境做出我们力所能及的事情。一件有意义的事星期天，我做完了作业，看妈妈不在家，心想：往年妈妈总是忙里忙外的，连喘口气的工夫都没有，好不容易有个星期日，得让妈妈休息一下。我这样想着，就决定做妈妈的好帮手。我左思右想，不知道该做什么好，忽然我眼前一亮，决定擦玻璃。我打定主意，就找来了抹布、盆、肥皂和椅子，我马上打了一盆清水，把抹布浸湿，抹上肥皂，拿着抹布小心翼翼地爬上了椅子，把窗框上的灰尘擦掉，又将玻璃自上而下地

7、擦着，擦了几下后，觉得挺干净的，一看，糟糕，玻璃上横七竖八的灰尘，简直成了大脸啦！再看窗框的犄角也和了泥，怎么办？我赶紧跳下椅子，用清水把抹布洗干净，又爬上椅子擦，玻璃越来越干净，可还不够明亮，怎样才能把玻璃擦得更明亮呢？我冥思苦想，以前看见妈妈用报纸擦玻璃。对了，就用报纸了，这时，我的胳膊和脖子都很酸了，但又一想：一定要坚持不懈。我找来了几张废报纸，我反复用力地擦，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。看着亮堂堂的玻璃，我心里有说不出的快乐和自豪。它也让我明白了：长大了就要帮助妈妈多做些家务，让妈妈可以轻松点。一件伤心的事上课了，数学老师罗

8、老师走进了教室到讲台桌上把考卷重重地摔下去，盯了一下全班同学，大声叫道：“你们怎么考的?”停了好几分钟，开始讲成绩：“……王玉芬，79分。”我瞠目结舌，垂头丧气地走向讲台下。冰凉的双手从老师的手上接过卷子，高一脚低一脚地