互动式教学在市场营销专业应用

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1、互动式教学在市场营销专业应用　　摘要：文章分析了互动式教学的内涵、市场营销教学的现状和存在的问题。将互动式教学应用于市场营销专业的教学中，结合市场营销专业课程的特点，构建市场营销互动教学模式，并提出具体的实践方法，充分体现了互动式教学模式在市场营销专业教学中的优势。关键词：市场营销互动式教学教学实践随着网络和多媒体的高速发展，传统单一的教学方式使部分高校学生厌课情绪比较严重，导致学习效率低下。因此，互动式教学模式近年来受到人们的普遍关注。通过互动式教学，可以很容易地看出学生对教师所讲内容了解了多少，教师也能够明白学生在思考的过程

2、中如何运用所学的知识，从而为今后类似的课程制订更有效的学习计划。学生通过这种方式能更好地调动学习的积极性，从而更好地接受知识。团队间的合作和教师与学生间的互动使得这种教学模式能够起到激励作用。一、互动与互动式教学的含义互动，一般来说，是指一种使对象之间相互作用而产生彼此发生积极的改变的过程，而日常中的互动是指社会与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。8所谓互动式教学，是指教师“教”和学生“学”的两个过程相互作用的整体动态性过程。在互动过程中，由于双方都是有意识的、能动的交换者或传递者

3、，都是以积极主动的状态参与活动，决定了互动不是单向反馈过程，而是一种双向对话和沟通的过程。它要求互动的双方介入、沉浸于其中，是一种活生生的过程，而非一种无生气的、具有强制性的过程。它不同于传统的教学模式以教师为主体，也不同于放任学生自己学习。相对于传统教学模式而言，其主要特点在于教学过程中的“沟通”与“对话”，并且由教师进行指导，让学生进行实践，使学到的知识得到更好的应用。二、市场营销教学的现状随着社会的不断发展，培养复合型和应用型人才越来越重要。因此，市场营销专业的实践教学日益受到关注。目前，我国的市场营销教学水平和深度较西方

4、国家还有很大的差距。因此，在教学方面都有不同程度值得完善的地方。现在许多高校的市场营销教学仍旧采用传统的教学模式，而传统的教学模式已经不再适应时代的发展。8传统的市场营销教学主要是以教师和教材为中心，以教师讲，学生听为主。教师主动地将知识和技能传授给学生，而对于这些知识和技能，学生的接受则往往是很被动的。教师教完课便完成了任务，而学生只是在要应付考试的前提下记忆，被动学习，很快就会将知识遗忘。整个教学过程只是单向的信息流动过程，缺乏师生之间的互动、交流，课堂气氛十分沉闷、压抑，学生学习的积极性未被调动，对知识的理解与应用都十分受

5、限。因此，传统的教学模式就很难达到预期的目标，学生很难真正理解知识并且合理运用知识。三、市场营销教学中存在的问题1.传统市场营销教学模式单一，严重缺乏灵活性。目前许多高校仍然采用班级授课制，以教师讲为主，学生练为辅。在教学内容、方式、上课时间等方面都有严格的制度。这种传统的教授方式在一定程度上有利于提高学习效率，但存在以下弊端：（1）这种以教师讲学生听的教学模式，容易出现“填鸭式”的现象，难以调动学生的积极性，使教学分离，从而使教学效果大打折扣。（2）这种教学方式忽略了对学生创新能力的培养，只注重学生对知识的记忆和储存。（3）学

6、生即使被动接受了知识也只是短暂性的记忆，没有任何应用价值。2.传统的教学模式使学生在学习中出现疲倦和惰性。8市场营销是一门实践性很强的学科，学生学习此课程的目的主要是在实践过程中遇到相应的问题时，能够通过课堂上所学习到的知识对问题进行相应的处理。传统的课堂教授式教学只能在开始的几节课中使学生有新鲜感，随后学生便会出现视觉、听觉疲劳。因为学生已经熟悉了教师的教授方式和风格，没有任何新鲜感可言，便出现了精神不集中、开小差、学习缺乏主动性等方面的问题，使学生产生了惰性，导致学生很难将学到的知识应用到实际中。3.教学理念落后，教师实践教

7、学素质现对较低。在市场营销教学中，有些教师的教学理念相对落后，过于强调理论知识的系统性，采用的教学模式以理论教学为主，在课堂上几乎没有互动过程，忽略了对学生综合能力的培养。因此，完全的理论教授式授课模式导致了营销课程同理论课程一样显得乏味、枯燥，学生的实践欲望逐渐被消磨。4.学校的教学设备不够完善。市场营销学开展互动式教学，不仅仅是学生和教师之间简单的口头交流，要想达到预期的教学效果，还需要借助一些教学手段。多媒体设备和模拟实验室等建设均不完善。5.使用互动式教学，但难以贯穿始终且起到一定的作用。在市场营销教学中，有些老师注重对

8、学生能力的培养，采用多媒体教学、案例分析等与学生进行互动，只局限在某一个课时而不是自始至终让学生在轻松的氛围中讨论、主动学习知识。教师在选择案例时没有做充分的考虑，没有考虑到学生的主体性，使学生难以主动思考。三、互动式教学在市场营销教学中的应用81.在教学过程中