中专英语实践教学改革探究

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1、中专英语实践教学改革探究　　摘要：在以往的中专英语教学中，教师在整个教学过程中占有着绝对的中心地位，但是随着我们对第二语言习得研究的逐步深入化和科学化，我们认识到传统的教学模式完全忽视了语言学习过程的复杂性。目前，中专英语实践教学的改革方向便是要实现由“以教师为主体”向“以学生为主体”的转变。本文首先分析了当前中专英语实践教学的现状，而后给出了“以学生为主体”教学改革策略，建议采用活动教学模式，最终探讨了实际运用效果，证明了中专英语实践教学积极探索改革、努力实践改革的重要价值。关键词：职业中专；英语教学；教学改革；效果分析一、前言13语言的学习过程具有高度的复杂性，单纯的灌输式教育模式无法

2、完成语言学习的教学使命。英语既然是一门语言学习课程，则听、说、写这些常规语言训练都应是英语教学的题中之义。英语课堂一般仅有短短的45分钟，英语教师如何在短短的45分钟内既能够让学生获得所需要的英语知识，又可以培养基本的语言技能，这是一个非常深刻的命题。我们都知道，教学方法再好，如果长期使用，学生们也必然会出现厌烦情绪，更不要说传统的“填鸭式”教学了，那种学生坐着听，教师拿着课本站在讲台上满堂灌的教学方式早已为学生们所反感和厌恶了。而“以学生为主体”教学改革并不排斥其他的教学方法（例如：任务教学法、情境教学法等），而是积极与这些教学方法相融合，通过一系列的“活动”来为学生创造一些进行语言运用

3、的环境，让学生在预设的模拟环境中运用自己所学的各种英语知识和交流技巧，既锻炼了的学生的英语运用能力，又有效提高了学生的沟通能力，更为可贵的是，学生在利用英语进行积极互动的过程中心理机制受到积极的影响，破除了利用英语交流的心理紧张障碍，激发了他们学习英语的兴趣和积极性。活动教学模式具有寓教于乐的积极价值，能够让学生在快乐的氛围中获得英语知识、提高英语技能，并逐步提高学生学习英语的自信心，让学生更加乐意开口说英语。活动教学模式的特点是非常突出的，总结起来，它主要体现在如下几个方面：一是允许程度不同的学生参与其中，二是能够让学生关注英语句子的结构、语法和词汇，三是能够有效巩固以前所学的英语词汇，

4、四是能够为学生学习英语提供一个积极、健康、宽松的语言环境，五是学生可以随时反馈自己的英语学习成果和不足，六是能够在听、说、读、写的任何环境中灵活运用，七是可以调动学生的参与积极性。总体来看，活动教学模式符合素质教育的本质精神，顺应当前素质教学改革的大潮流，可以作为一种灵活变化的教学理念应用于目前的中专英语实践教学的改革中。13二、当前中专英语实践教学的现状在改革程度不断深化、中国与世界交往不断密切的今天，英语已经不单单作为一种交流沟通的语言存在，它正在逐渐成为学生立足社会、做好本职工作的生存工具。英语教育的重要性由此可见一斑。但是根据笔者的观察和调研，目前中专英语实践教学的现状总体上不容乐

5、观。学生对于学校的教学质量满意程度不高，大多数学生对于学习英语兴趣不大。不少中专毕业生连一句完整的英语句子都无法说出，更不用说从事其他相关工作了。导致目前中专英语教学现状的原因，依照笔者的观察，主要体现在下述几个方面：131.中专生的整体素质有待提升。自从上个世纪中专学校执行并轨招生政策之后，所招的生源均是初中毕业生。我们知道，目前社会上存在着盲目追求高学历的现象，加之高中和大学的招生规模大幅度扩张，基本上所有的优秀生源都被分流到了高中，而剩余的学习成绩较为一般的学生则选择了中专学校，而且中专学生入学不用参加中考，仅凭毕业成绩或者毕业证即可。实事求是地讲，中专学校的入学新生不论是在文化课成

6、绩方面，还是在思想道德水平方面均要相对劣势一些。这些中专新生一般没有良好的初中英语基础，在就读中专之后，面对着生词量猛增、语法复杂、篇幅较长的英语课文，严重挫伤了学生学习英语的积极性。另外，不少学生认为只要学好自己的专业技能即可，日后工作应用英语的可能性非常低，所以也就更加没有积极性学习英语。当然，教学方法也存在着较大问题。当今，不少中专学校依然习惯于采用传统的“教师讲、学生听”的教学模式，学生在课堂上所学到的仅仅是孤零零的单词和呆板的语法，无法获得应用的机会，也就无法体会到英语的交流作用。不得不说，这种教学方法直接扼杀了学生学习英语的热情和积极性，使得目前不少学生学习英语的兴趣逐渐递减，

7、甚至产生了畏惧感和厌烦感。同时，我们也面临着不同的历史时代，今天的学生有着太多的诱惑，网络、电脑游戏等这些新事物的确吸引了大部分学生的注意力和精力。132.中专学校教师的素质有待加强。英语教育专业人才的短缺使得目前不少中专学校的英语教师的教学任务异常繁重。根据笔者观察，目前中专学校的英语教师通常要一个人教三至五个班，一周的学时一般均要超过20个学时。由于日常繁重的教学任务，这些英语教师通常都需要花费巨大的精力忙于应付备课