我对新课标外研版高中英语教材的几点认识.doc

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1、我对新课标外研版高中英语教材的几点认识大家好，很高兴有机会，在这里把新教材实施两年以来我对教材的认识，遇到的困惑，教学中的反思，以及采取的措施方法途径，与大家交流探讨，探索出一个适合新教材，适合我县实际的教学途径，提高我县英语教学的整体水平，最终提高学生的高考英语成绩。下面我从教材的分析、优点、不足和采取的措施四个方面谈一谈我对新教材的认识。一、对教材的客观分析新教材与以往的教材相比较，具有以下几个突出特点。特点1、新教材加强了词汇学习的群记意识，体现词汇掌握的思维过程     掌握词汇是英语学习的基础，新教材突出的特点之一便是注重词汇的学习。在听、说、读、写的每个技能训练之前，都

2、把将要学习的生词以不同的方式列举出来，首先让学生有感性认识，接着采用提问及搭配的方式使单词在句子层面体现出来，从而使学生在不知不觉中提高了语言综合运用能力，完全符合学生学习与掌握生词的规律，符合高考对词汇的要求。特点2、新教材采用了新的语法呈现方式，提高了学生语法学习兴趣     本教材采用发现式语法学习法。不是直接给出语法规则，而是让学生去观察，悟出语法的特征与规律，这样的学习过程给原本枯燥的语法学习增添了探究性的乐趣。特点3、新教材所选阅读文章体裁多样，题材丰富，重视阅读技能的培养     新教材中的阅读文章题材丰富，时代特征明显，与学生生活贴近，学生愿意学。同时，一些阅读活动

3、的设计对学生相应的技能技巧进行了有目的的训练,培养学生获取分析信息能力和归纳概括能力，这种对阅读技巧的训练与培养，在高二尤为明显,有专项的ReadingPractice。教材所选文章有记叙文，有说明议论文，也有应用文，体裁多样，并且文章都出自外国专家之手，语言运用比较地道，用词比较考究，句子结构较复杂，这符合高考大纲对高考英语文章要体裁多样，题材丰富且句子结构复杂和直接在原文中选取的要求。特点4、以模块任务为核心，突出“任务型教学"的特点，指明了教学方向     新教材围绕每个模块的核心任务，设定每节课的小任务，向实现核心任务一步一步迈近，教材的设计为教师开展“任务型教学"提供了明

4、确的方向。特点5、新教材听、说、读、写有机结合，促进了知识的巩固与能力的提高    新教材每个Module的项目虽多，但这些项目结合得非常好。这样使学生在接受新内容时感觉水到渠成，而且，编者有意把一些语言点融到各种训练中，使学生知识与能力并进，教师在教学过程中感觉事半功倍。二、新教材具有的优点     教学实践中，我在感慨教材变化大的同时，也深深地体会到这套教材的优点。优点1、提供了培养及展示学生能力的舞台    新教材提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生用英语进行思维和表达的能力、培养学生用英语进行跨学科学习的能力等，从而为每个学生的可持续发

5、展奠定基础。优点2、提供了发展学生个性的平台新教材有利于学生个性和潜能的发展，教材内容、教材中的提问和问题的答案具有多样化、选择性。学生可根据自己的认识，充分发挥想像能力，运用所学知识进行回答，而不同的学生会有不同的回答，使学生的个性得以充分的发挥。优点3、提供了学生自主、合作与探究的乐园学生若能最大限度优化学习方式，提高学习自主能力，那教师有效的“教"和学生的“学"都将是轻松愉快的。新教材重在培养学生“自主、合作与探究"的学习习惯。优点4、提供了提高人文精神与素养的基地新教材关注学生的情感，注意培养健康人格。三、新教材存在的不足不足1、新教材词汇量大，重点词汇不突出在教学中，最棘

6、手的问题是学生在初中阶段使用了与高中不同版本教材，不知道学生学过哪些单词，哪些词是生词，教学衔接起来困难很大，讲课时，不能重点突出。而且，新教材的每个模块（单元）都有大量的生词，学生难以掌握。由于单词太难，学生每天都在背单词，有时单词还不会读，就开始学习下一个模块了，一些学生产生了畏难情绪。不足2、新教材语法简单，缺乏系统性与关联性新教材主要采用发现式语法教学法，与以前教材的语法讲解和语法练习相比较，新教材的语法好像更简单，答案也比较直接，在语境设计、灵活性、难度等方面与高考题有一定距离。学生难以通过这些文章和练习得到实际的训练，使学生觉得学语法没用，反正学了也对做题没有多少作用，

7、而且，语法编排的缺乏系统性与关联性，使学生学了语法规则，却不知此项语法的用途，因此普遍感到心中没有把握，非常困惑。教师不知道语法应不应该讲，怎么讲，应不应该扩展，怎么扩展，扩展到什么程度？不足3、教材容量大，学生起点低，难以完成教学任务四、如何解决存在的问题任何教材都有它的优点和不足，不能因为它有缺点，不符合我们的实际，就全盘否定，毕竟是官方指定教材；或者穿新鞋，走老路；或者不顾学情实际，生搬硬套先进的教学方法，我们只有立足现实，了解学生实际，结合新课标的要求，紧紧抓