小学英语look-at-me教案.doc

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1、【课题】UnitTwoLookatme【课型】新授课【课时】第一课时　　【教学目标】本课主要引导学生掌握英语日常用语中最常用的交际语，为学生在以后日常交际中可以自如运用简单的交际语。【教学重点】学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…　　【教学难点】介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。　　【教学准备】　　1、ChengJie,Mike，WuYifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。　　2、为Let’splay准备

2、所需要的Kitty，Mickey等卡通人物的手偶或头饰。　　3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]　　4、教材相配套的教学录音带　　5、教师准备一个小木偶　　【教学过程】　　1、热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。　　（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi，what’syourname?　　Hello/Hi，I’m…　　（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位

3、同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）【点评】该部分用游戏和歌曲吸引学生，将学生注意力由课外转向课堂，让学生在愉悦轻松的课堂环境下开始新课程的学习。　　2、呈现新课(Presentation)　　（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。　　将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。　　（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可

4、用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi，A.和Goodmorning，A.两种方法同时进行（A代表人名）。　　（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）　　（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let’stalk/A]　　（4）再

5、次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。　　T:Who’sthis?这是谁呀？　　T:ThisisJohn.这是John。　　T:Wherearetheygoing?他们要去哪？　　T:Toschool.　　去学校。（T代表教师说）　　（5）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。　　（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’s…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetom

6、eetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou，too.）　　（6）教师介绍卡通人物Kitty，Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss，Mrs，Mr。　　T:Goodmorning，boysandgirls.　　S:Goodmorning，MissWang.　　T:ThisisKitty.　　S:Hi，Kitty.　　K:Nicetomeetyou.　　S:Nicetomeetyou，too.　　K:Let’sgotoschool.OK?　　S:OK!　　此时强调Let’sgotoschool.

7、和ThisisKitty.两句话。提示学生Let’sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis…)　　（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）　　（8）再次

8、观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss，Mrs，Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用