初中英语简答题整理汇总.docx

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1、在写作教学的PWP模式中，写前环节要考虑哪三个要素？①读者对象。写作练习仅仅把教师当作读者是无法激发学生写作的冲动和发表的欲望的。实际上学生的写作对象除了教师外还有父母、兄弟、地方人士、社会团体、政府等。学生在选择语言文字和语言表达方式时,应学会针对不同的读者采用不同的表达方式和语言文字。②写作格式。文章类型不同,写作格式也不相同,如议论文、说明文、描写文、记叙文与应用文等。写前环节要明确写作类型与格式。③叙述逻辑。写前环节要明确文章的逻辑结构、谋篇布局,及如何组织材料及观点,使之成为一篇逻辑清晰、结构完整的文章。写作教学活动中的写作练习类型：①控制性写作练习,包括抄写、填空、完成句子、句

2、型转换等。②指导性写作练习,包括段落写作、摘要性写作和基于调查问卷的写作。③交际性写作练习,这是对水平较高的学生的要求,一般包括随意性写作、叙述和描述细节。翻译练习对语言学习和使用的意义：①有助于学生英语词汇的积累。词汇积累对提升英语成绩非常重要。反复的拼读和默写不仅缺乏具体的语用环境,而且既费时又低效,不利于学生英语成绩的提高。相反,英语句子翻译练习营造了语言使用环境,使学生在具体的语言环境中轻松地积累词汇。②有助于提高学生的英语阅读能力。语言的语用习惯、语法结构等差异性给学生的阅读理解能力的提升造成一定的障碍。通过翻译练习,学生的阅读能力能得到进一步提升。③有助于提升学生的英语交际能力

3、。由于英语句子翻译练习具有很强的针对性,我们可以通过专项翻译练习来提升学生的英语交际能力。④有助于学生写作水平的提高。翻译练习可以使学生手脑并用,得到多方面的锻炼。教师在学生翻译的过程中也可以让他们进一步思考,该句子是否能用另一种句型翻译,这样可以使学生的思维得到进一步发展,能够写出各种形式的优美语句。在语法教学中，语法练习的形式有哪几种？①机械性练习。机械性练习强调语法的准确性,其教学目的是帮助学生通过多次机械操练,准确无误地记忆语法范句,并达到能脱口而出的水平,学生是否真正理解范句并不重要。常见的练习形式有替换操练(简单的单个单词替换、多个单词替换等)转换操练(如把主动语态转换为被动语

4、态)并句操练(如把两个简单句合并为一个复合句)。②意义性练习。在意义性练习中,一般是教师提出一些要求,让学生做出回答,答案控制在要操练的句型和情境范围之内,是可以预料的。其目的是要求学生通过操练能在一定情景中用英语表意。常见练习形式有看图片编对话、根据提示翻译句子等。通常在机械性练习结束后进行意义性练习。③交际性练习。交际性练习是指学生在适当的情景中自由使用所学的语法项目进行交流的活动。它强调以交际为目的的意义输出或理解,师生、生生间的气氛应是和谐的。常见练习形式有讲故事、情景对话、小组讨论、角色扮演等。因此,英语教师应指导学生积极参加英语角、英语晚会、英语通信等交际活动。教学反思的主要内

5、容：①写教学体会。写下自己的成功之处与失败之处。②写教学机智。写下自己在教学过程中随机产生的教学灵感。③写教学反馈。记录学生的学情，保存学生的创新，分析学生的作业和试卷，及时反思原因，寻求改进方法。④写再教设计。反思自己摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些大胆创新，知识点上有哪些新拓展，组织教学方面是否有新方法，启发是否得当，操练是否到位等；记下得失，进行归类取舍，写出再教设计，以做到扬长避短，精益求精。教学反思的三种途径：①反思日志。写反思日志可以使教师不断提高自己的课堂陈述水平，并带动认知成分的延伸，最终帮助教师形成个人教学风格。②叙事研究。教师的叙事研究，就是叙述和说明教与学的复杂行为

6、中的人际关系和相互作用，用独特的个人方式认识自己的情况，从而更好的明确目的，完善自身。它通常包括对教育对象进行研究、对教育活动进行研究和对教学思想进行研究。③行动研究。行动研究是一种教师为研究自己工作而综合运用的各种有效的研究方法，是教师对事件采取的一种自我反思形式。它是一个明确问题—制定计划—产生行动—行动观察—行动检验—明确问题的循环过程。教学反思的改进思路有哪几个方面？①教学反思中教学目标的改进思路：教学目标是否达成；教学目标的测量或评估方法是否合理；教学目标是否实现及原因分析。②教学反思中教学设计的改进思路：教学设计是否做到了主线突出、简洁明了、平稳流畅。如果在教学课堂中出现了偏离

7、原教学设计的情况，是否分析说明了原因。③教学反思中教学实施的改进思路：是否反思了教学指导语的使用；是否对课件内容的设计与使用提出了分析；对板书内容效果是否有所分析，教学时间是否掌控合理。课堂总结：课堂总结是对教学内容和学习方法的总结，以及课堂教学的拓展延伸，是让学生找出规律，激发学生对新知识的求知欲的重要环节。常用于课堂结尾。课堂总结的作用：①归纳总结。总结可以使学生课堂上学到的知识系统化，利于突出重点、突破难点，引导学