一年级上册数学教案-《11-20》各数的认识--青岛版.doc

《一年级上册数学教案-《11-20》各数的认识--青岛版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五．海鸥回来了----11-20各数的认识【学习目标确定的依据】课标要求：1.结合情境，借助学具操作，认识11—20各数，能正确认、读、写11—20各数。2.通过观察、探索、交流等活动，认识“个位”、“十位”，理解计数单位“个”、“十”，能正确说出11—20各数的组成、顺序，会比较大小。3.经历10个一是1个十的操作过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。4.结合现实活动学习认数与计算，培养学生的环保意识，使学生获得学习数学的积极情感。教材分析：本节课是在认识了10以内数的基础上进

2、行教学的，信息窗呈现的是小朋友欢迎海鸥回来的情境，借助问题“沙滩上有多少只海鸥”产生数海鸥只数的必要性，引入对11-20各数的认识，也为后面学习20以内加减法以及多位数的认识打下基础。学情分析：1.学生在学习10以内数的认识与加减法时，已经积累了一定的数学活动经验，比如借助小棒等学具数数，会读写10以内的数，了解了10以内数的顺序，并且有了一定的数感及符号感。2.让学生数出沙滩上有多少只海鸥，充分借助学生的生活经验。【学习目标】1.借助学具操作，认识11—20各数，能正确认、读、写11—20各数。2.

3、认识“个位”、“十位”，理解计数单位“个”、“十”，能正确说出11—20各数的组成、顺序，会比较大小。3.让学生用20以内的数描述身边的事物，体验数学的乐趣，培养学生的数感。4.结合现实活动学习认数与计算，培养学生的环保意识，提高学习兴趣。【教学重点】认识计数单位“个”“十”和数位“个位”、“十位”。【教学难点】建立计数单位“十”的概念，让学生知道10个一是1个十。【教学准备】多媒体课件；计数器；20根小棒。【评价任务】1．结合具体情境，在生活中辨认左右、上下、前后。2.以小组为单位，用这些方位词描述

4、物体间的相对位置。【教学活动设计】一、复习旧知，导入新知师：同学们，前面我们一起认识了0—10.你能按照一定的顺序把这些数字说出来吗？还可以怎么数？1、2、3、4、5、6、7、8、9、1010、9、8、7、6、5、4、3、2、1师：这些数中，哪个数最大？有没有比10更大的数？二、创设情景，提出问题小朋友，你们到海边玩过吗？今天也有一群小朋友来到海边，瞧（多媒体出示情景图），有的小朋友正在给海鸥喂食，请你仔细观察画面，说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整，可以编个小故事）你能提出哪些与数有关的

5、问题？沙滩上有多少只海鸥？图1沙滩上有多少个小朋友？礁石上有多少只海鸥？三、借助学具，解决问题（一）解决“沙滩上有多少只海鸥”1、（1）学生自己按照喜欢的方法数。（2）你是怎样数出来的？数给大家听。学生边指边数，可以一只一只地数，也可以两只两只地数……（3）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。2、动手操作，认识数位（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）学生动手摆小棒，

6、边摆边说。（2）出示摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少根吗？学生观察体会得出结论：不能一眼看出。你有什么好办法能让大家一眼看出有多少根小棒吗？学生通过动手操作，借助皮筋想到把10根小棒合成一块。学生投影仪演示：10根小棒捆成一捆放在左边，另外一根放在右边。引导学生用这样的方法，自己动手摆出11。（学生动手摆小棒）（3）一捆小棒中有10根小棒可以说这就是一个10，你能说一说吗？学生自由说。（4）看着自己摆的11，说一说：11里面有几个10和几个1。一捆小棒加一根就是11，11是由1个

7、十和1个一组成。一捆加两根就是12，12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数，知道2个十是20。（5）这一捆小棒所在的位置表示一个十，它对着的位置我们给他起个名字叫做“十位”。十位专门用来表示有几个十。这一根小棒表示一个1，它对着的位置也有一个名字叫做“个位”，个位表示有几个1。（6）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。11怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。（7）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学

8、生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。3、教学数字的写法。（1）师：你会写11吗？师：计数器上十位有1个十，就在十位写1；个位上有1个珠子，就在个位写1。这就是11。（板书：田字格中写11）边写边让学生想一想：11十位和个位上都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？（学生手指跟着空写，练习本上写）（2）学生把珠子全部退回，拨12，集体交流拨法。师：12里面有几个十几个一？师：你会写12吗？学生动笔试写，（投影展示学生写法）集体评价