九年级英语新目标第六单元说课稿教.doc

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1、Unit6IlikemusicthatIcandanceto.大榆树堡中学胡跃各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit6IlikemusicthatIcandanceto.本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学效果几个方面说课。一、教材分析1.教材地位Unit6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后

2、面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。定语从句又是高中必修I第三单元的重点内容，也是高考的重点语法考察对象之一，因而它是本单元的重点项目之一，也是整个中学语法教学中的重难点之一。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。本课为第六单元第一课时，是以呈现，观察，模仿，总结归纳为主的导入部分，为以后学习定语从句打下坚实基础的开始，在本单元的教学中起着承上启下的关键作用。2.教材的前后联系：按照《新目标课程标准》的要

3、求，进入初三以后，在前五个单元的学习过程中，已经通过各种形式把定语从句用逐渐渗透的方式呈现出来，我在平时的教学过程中也将定语从句的简单形式介绍给了同学。在学习本课前同学已经对定语从句有所了解。通过本课的学习，使学生能够初步掌握定语从句的基本句型，从而掌握整个单元的基本内容。也为今后进一步学习语法打下良好的基础。二、教学目标1、知识与技能目标：学会恰当的使用引导词that,who掌握功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”2.过程与方法：能够自如地谈

4、论自己所喜欢的音乐和音乐家。3、情感态度与价值观：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。三、重点和难点：1、重点1）本节课的教学重点是学会掌握先行词为物或者人时，引导词“that,who”的使用方法。2）“prefer…to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”2、难点结合功能句进行听力练习。确定目标的根据新课程标准规定，通过听、说、读、写

5、的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培养，非智力因素的培养等几个方面。而我们班的学生本身英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课注意力也不集中了。针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。四、说教法根据本单元内容，结合新课程改革的理论，本节课主要采用任务型教学法、情景教学法以及多媒体辅助教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代

6、化的教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多的生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去并激发他们的主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，在传授知识的同时授以科学的思维方法。因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适时安排小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高语言的运用能力，从根本上打破传统的课堂教学方法，构建一种新型的现代化的教学模式，使学生在轻松、愉快的环境下实现更多的交流。从而达到向课堂四十五分钟要效益，向课堂教学要效益的最终目的。五、说学法现代的教育理念认为获得知识的过程比获得知识更重要，因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交给学生，而是引导学生自

7、主参与学习、交流合作，倡导体验，实践和自主探究的方式，注重学生实际与课文文题的结合。激发学生学习的兴趣，使学生在自主合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现能力的提高。采用任务型教学法的根据：初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更